随着产业升级与经济结构转型，国家对于创新型、高技能型人才的需求日益迫切，这也对职业教育教学工作提出了更高要求。产教融合是一种新兴教学理念与模式，强调发挥政府、企业等机构的协同作用，推动职业教育实现创新发展。在产教融合的推动下，职业院校要不断更新教学理念、与企业建立合作关系、优化教育评价与反馈机制、强化信息技术应用等，以便为经济社会高质量发展提供源源不断的智力支持，实现人才精准供给。

更新教学理念，确保教育目标与产业需求相统一

单一的教学理念容易培养单向度的人，要破除单向度的职业或学术发展路径，就需要在产教融合教育模式指导下更新教学理念，强化职业教育类型定位，确保所培养的人才符合社会经济发展的需要，从而打破传统教育存在的脱离社会实际的弊端，真正将职业教育推向大众化。职业院校要秉承就业教育理念，让学生从“能就业”向“就好业”转变。职业教育是国家教育发展体系中与劳动力市场需求对接较为密切的部分，承担着向社会输送高素质技能型人才的重任。因此，其应积极发挥“职教一个、就业一个”的作用，提升学生的社会适应力，以就业为导向进行教育理念更新，进而坚定服务发展、促进就业的办学方向。此外，随着科技的快速发展和产业的智能化、绿色化转型，产业对技术人才的要求越来越高。因此，职业教育要紧跟技术发展步伐，及时更新教学理念、调整教学方法，加强与各企事业单位的合作，对接产业需求，将新技术、新工艺融入课程体系中，确保学生能够掌握前沿技术知识，培养出能够适应新技术、新产业、新业态的人才。

建立互惠互利的合作体系，打造产教融合发展新生态

产教融合的目的是发挥行业发展和教育教学的双重优势，以培育符合社会发展需求的时代新人。职业教育人才培养的体系融合应从两方面着手。一是加快职业院校的课程体系改革，采用“专业课程+基础课程+实践课程”的教学模式，结合学分制，从而有效促进学生学习。其中，需要重点关注学时的分配，通过对比不同学科的理论知识与实践操作，完成整体规划和布局。同时，在国家政策扶持下，学校可以组建具备学校特色和发展潜力的专业教育团队，以反哺学校自身的发展。二是建立高水平实训基地，这是增强人才产业适应性、职业胜任力的关键。可通过提供生产或经营场所、建立研发中心等方式引企入校，或者依托产业园区设立联合实训基地，实现进企办校。在这种协同教育模式中，需要明确承办方的主体责任，坚持资源共享原则，在满足场地、资金和设备需求的同时最大化利用资源，实现实训基地的可持续发展。此外，实训基地还可以向社会开放，拓展实践项目的范围，扩大社会影响力，使其成为终身教育的广阔平台。

优化教育评价与反馈机制，落实德技并修总要求

创新评价考核与反馈机制不仅是职业教育教学改革的重要环节，更是促进学校和产业协同育人、合作共建的重要工具。因此，职业院校需要重视教育评价与反馈的综合性和动态性，确保能够有效支持产教融合的发展需求，助力职业教育培养更多高质量人才。通过强化同合作企业的交流与联系，构建起人才输送与能力考评反馈链，定期获悉产业发展对人才的最新需求、弥补学生能力素养方面所存在的不足，并及时反馈至职业教育教师的教学改进中，引导教师更新知识体系，改进教学方法与手段。这种联动不仅能提高学生实际工作效能，也有利于在工作锻炼中充分激发青年群体的蓬勃创造力，填补企业创新链中的人才空缺，促进企业实现高质量发展。同时，在教育评价与反馈中，不能忽略对学生思想政治教育水平的考核。职业院校应创新课程思政实施机制与思政课程建设方案，在产教融合视域下，重构课程标准，融合课程内容，研磨思政“金课”；构建校园文化生态中不同管理角色的多方联动机制、思政课教师与专业课教师的互学机制等，深入开展校园文化育人实践，为学生成长成才筑牢思想根基。

强化信息技术应用，实现多元化课程建设

信息技术的快速发展，尤其是人工智能、大数据、融媒体等领域的突破发展，为产教融合提供了新的动力和平台。职业院校可以利用这些新技术共同开发适应时代要求的课程和培训项目，改进教学方法、提高教学效率。一方面，职业院校应重点建设环境打造、数字应用、专业建设等热点领域，以反映数字化的时代特征。例如，运用云计算等先进技术整合优质教育资源，建设数字工厂、智慧课堂、虚拟云课堂等教育平台，打造线上线下相结合的教学模式，推动数字技术在职业教育全要素、全流程、全领域的应用，助推职业院校课程体系多元化发展，实现专业设置与产业结构的精准对接，推进教学资源、师资队伍等实现数字化转型。另一方面，职业院校可以利用在线学习平台的网络留痕功能，挖掘教学平台数据价值，进而支撑差异化教学。通过大数据分析学生的学习行为和成长轨迹，为每位学生量身定制学习建议和职业发展规划，以精准满足不同企业对人才的精细化需求，提高课程的针对性。同时，这种个性化教育手段也能促进学生更清晰地认识自己的强项与短板，助力职校人才找准就业方向。

（作者单位：安徽国际商务职业学院国际教育学院）