文化兴则国家兴、文化强则民族强。文化自信作为最广泛、最深厚、最基础的自信，是支撑中华民族屹立于世界之林的强大精神支柱。面对数字技术日新月异的发展，以及由此带来的“人机交互”“虚实一体”的生活方式转变，高校的思政教育作为培养大学生思想政治素质的核心渠道，肩负着增强学生文化自信的关键任务。“数字教育”的兴起，不仅带来了教学模式上的创新和融合，也对提高学生文化自觉与文化自信起到了积极作用。然而，当前高校思政教学改革仍面临一些挑战，包括外部数字环境的影响和内部教学模式的适应性等问题。在此背景下，探讨如何充分运用数字技术对思政课教学进行优化，加强对大学生群体的文化自信教育，并强化其承担新时代新的文化使命的责任感，成为亟待解决的重要课题。

加强宏观设计，运用数字技术赋能教学模式创新。首先，要推动教学内容的集成融合。要整合多学科多领域的各类文化教育资源，通过建立集成式、一体化、大规模的数字教育教学平台，将习近平文化思想作为指导新时代文化自信教育的重要理论依据，充分融入教材体系建设。高校教师要充分利用数字图书馆、多媒体课件、线上教育平台等多种形式，充分发挥其形象生动的教学特点，将这些宝贵的理论成果和生动的实践案例形象地呈现给学生，鼓励学生更加积极主动地学习中华优秀传统文化，加深对中华优秀传统文化的理解和认知，进而提升文化自觉与文化自信。其次，要创新教育教学的表达方式。随着数字技术的发展，为了吸引作为“数字原住民”的大学生群体，教学话语也应变得更加鲜活灵动。高校教师要充分把握全媒体时代的传播技巧，借助立体化、动态化的媒介生态，实现课程内容的精准推送、增强学生的互动意愿、提升学生的文化认知。同时，还可以借助人工智能等技术工具，帮助学生理性分析社会现象和热点问题，引导学生树立正确的价值观，在提升教学效果的同时，为培养新时代新的文化使命的担当者和践行者提供强有力的支持。

加强媒介融合，运用数字技术促进教学方法融合。高校教师要在信息技术的支持下，突破传统教学模式的局限，充分利用体验式、互动式、探究式等教学方式，提升教学效率。在具体的教学过程中，可鼓励学生主动搜索资料，搜集日常生活素材，在翻转课堂中探讨中华优秀传统文化的价值内涵、哲理智慧、思想启迪等；鼓励学生巧妙通过拍摄照片、手绘漫画、制作视频等形式，积极在网络空间中创造和传播具有正能量、弘扬主旋律的文化作品，将文化自信的抽象理论逐步变得具体可感知，加大文化自信情感表达在网络空间的传播力度。同时，教师也应将理性讲解和情感教育有效结合。从历史的高度出发，以思政公众号为载体，建设具有校园特色的新媒体平台、政务号集群等，对中华文明的发展逻辑、中国共产党的建设历程进行生动阐述；深入挖掘地方文明成果和古今中外的优秀文化育人案例，利用场景化和交互式的教学手段，清晰阐述中华优秀传统文化中的各种观念，丰富情感叙事的环境和手段，在传承好中华优秀传统文化成果的同时，不断增强学生群体对我国新时代文化繁荣与创新发展的底气与信心。

加强主体势能，运用数字技术培育教学能力提升。首先，要提升教师数字素养。高校教师不仅需要拥有敏锐的数字意识，还需要及时掌握最新的数字教学技能，能够在教学活动中准确选择和使用适当的技术工具，以创新中华优秀传统文化在课堂中的呈现方式，不断提升文化教育的趣味性和生动性。其次，要提升教师的数字应用能力。高校教师要熟练掌握各种数字资源平台的操作流程，将分散碎片的文化资源整合为生动立体的教学内容，通过大数据等数字评估手段，精准评估学生表现，并以此为基础不断优化教学内容与策略。同时，教师还应注重教学素材的选择和融合，选择既具有文化教育价值又为学生喜闻乐见的内容，要在满足学生文化和体验需求，切实提升教学效果与质量的同时，将数字技术充分融入文化自信教学培育工作的各个流程与环节，大力推动高校教育现代化转型，为培养具有坚定文化自信的新一代提供坚实保障。

（作者单位：广西财经学院；本文系2024年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题〈项目编号：2024LSZ030〉）