思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在培养中学生正确的世界观、人生观和价值观方面，发挥着不可替代的作用。从1995年开始，固原市第二中学和固原市弘文中学的师生都会在学校组织下，徒步到任山河烈士陵园祭奠英烈，这堂“行走的思政课”已坚持30年。作为重要的校本课程资源，“行走的思政课”打破了传统思政教育的时空限制，将思政教育与户外实践深度融合，让学生身临其境，在行走中感悟红色精神，在祭奠英烈时接受心灵洗礼，为思政教育增加新的元素，注入新的活力。

传承历史，培养爱国主义教育

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。任山河地区承载着丰富的历史文化内涵，尤其是与革命历史紧密相连。学生在徒步和祭奠过程中，深入了解当地的革命历史，感受历史的厚重。通过学习英烈事迹，学生们传承了红色基因，增强了对历史文化的认同感和自豪感，有利于培养学生传承和弘扬优秀历史文化的责任感。

在徒步祭英烈过程中，学生们可以将课堂上所学到的这段历史与现实情景有机融合，身临其境，深刻体会到战争的残酷和取得胜利的艰难，感悟今天的和平生活是无数人民英雄用鲜血和生命换来的。英烈们为了国家独立、民族解放，不惜抛头颅、洒热血，他们的英勇事迹激发了学生对祖国的深厚情感和无限热爱，在体验中强化了红色血脉的传承与发扬。在祭奠仪式上，通过聆听英烈们为国家和人民英勇献身的惨烈故事，学生们的爱国热情再次被点燃，增强了对国家的认同感和归属感，激发了学子们厚积薄发、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。

知行合一，塑造理想信念

知者行之始，行者知之成。在教育改革的浪潮中，“读万卷书，行万里路”的理念愈发凸显其重要性。“行走的思政课”正是这一理念在教学实践中的生动体现，深刻践行了知行合一的教育原则，为思政教育带来了新的生机与活力。通过经历充满困难和挑战的百里徒步，深切体会到胜利成果的来之不易，感悟当年先辈们在生与死的考验下，共产党人的理想信念发挥了重要作用。

理想信念是战胜一切困难的根本动力。英烈们坚定的理想信念是他们舍生忘死勇往直前、视死如归不畏牺牲的革命精神支柱。学生通过了解英烈们在艰苦环境下始终坚守共产主义信仰，为实现理想不惜付出一切，哪怕是生命代价的事迹，让学子们敬仰英雄的同时，内心受到深刻的理想信念教育。教师要通过实践教育引导学生思考自己的人生理想，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，激励学生在学习和生活中坚定信念，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

培养集体意识，磨砺意志品质

路虽远行则将至，事虽难做则必成。现代社会，学生普遍缺乏体能锻炼，尤其是这种高强度、远距离的百里徒步，是对学生体力和意志力的巨大考验。这种集体活动增强了学生的团队意识和集体荣誉感，培养了学生的集体主义精神，让他们明白个人的成长离不开集体，只有团结协作才能实现共同的目标。在漫长的行程中，学生们克服解决各种困难，意志品质得到了极大的磨砺。他们学会了坚持，懂得了只有克服困难才能取得成功的道理。这种经历将成为学生人生中的宝贵财富，使他们在面对未来挑战时更加坚韧和自信。

学科融合，五育并举

耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。在百里徒步任山河这场大型实践活动中，教育是多维度的，每个学科的教师可以根据自己学科特征，合理选择视角和相关学科联系，将德智体美劳在不同学科中进行链接，争取将教育效果最大化呈现。这场活动的主题就是行走的思政课，从爱国情怀的培养，到理想信念的树立，再到意志品质的磨砺都是德育的例证。活动前，班主任和体育教师利用早操、课间操、体育课等课余时间对高一要徒步的学生进行体能锻炼。音乐教师提前给学生教了红歌，培养学生的审美能力，行走时学生切身体验到了红歌在队伍行进过程中发挥的重要作用无可替代。历史教师通过课堂教学、专题讲座等形式，向学生介绍任山河地区的历史背景、英烈事迹以及徒步活动的意义和目的。引导学生查阅相关资料，了解革命历史和红色文化，激发学生对活动的兴趣和期待，为活动中的思政教育做好知识储备和情感铺垫。行进时，教师适时引导学生观察周围的自然环境和人文景观，讲述与当地相关的历史故事和革命传说，让学生在行走中感受历史与现实的交融。引导学生观察发现一些与学科知识有关的现象：如生物多样性、生态系统等生物知识。地理课上的经纬度、地理地貌，环境保护，气候变化等地理知识。活动结束后，自然学科教师可以结合实践，以真实情景为背景进行命题，如数学学科可以利用最近所学的正余弦设计测量黄茆山的高度，将行进的队伍看成一个函数图像，体会单调性、最值、极值等函数性质等。语文教师通过组织学生撰写心得体会、开展主题班会进行交流分享。通过多学科多措并举，进一步深化学生对爱国主义、理想信念等教育元素的理解，鼓励学生将活动中的收获转化为实际行动，在日常生活中践行英烈精神，做到知行合一。 （作者单位：固原市第二中学）