党的二十大报告明确提出，把保障人民健康放在优先发展的战略位置。安徽医科大学立足新时代基层医疗人才培养需求，创新构建“五育共举、四课融合”实践育人体系，通过多年探索形成“红色铸魂—专业固本—实践赋能—劳动筑基”的育人路径，为破解基层医疗人才“下不去、留不住、用不好”难题提供了可复制的解决方案，成为统筹推进新型城镇化和乡村全面振兴进程中城乡医疗融合发展的生动实践。
红色基因铸魂工程：理想信念的价值锚点
三维思政教育体系，即构建“场馆教学—仪式教育—研讨实践”立体化育人场景。在大包干纪念馆开展沉浸式党课，将敢闯敢试、敢为人先的创新精神，解放思想、求真务实的求是精神，风险共担、艰苦创业的拼搏精神，尊重民意、以人为本的民主精神转化为医学生的职业信仰；在红色革命纪念馆举行“政治生日”仪式，新发展党员入党宣誓环节增设“基层服务承诺”内容，使党性教育具象化。
价值转化机制创新，即建立“三带三促”传帮带机制。每年组织暑期社会实践，党员教师带学生深入安徽省各个革命老区，开展实践锻炼；优秀校友带新生开展“我的基层青春故事”分享会，使服务基层从制度约束转化为价值认同；以在校高年级优秀学生“青春榜样说”“大手拉小手”常态化交流机制，不断提升在校农村免费定向医学生的专业认同度和整体学业水平。
专业能力固本工程：基层服务的硬核支撑
强技能三阶培养模式，即构建“认知-强化-创新”递进式实践体系。低年级学生在城市社区卫生服务中心和返家乡社会实践中，每人完成不少于100学时认知实践，完成社会责任感培养报告；中高年级近五年来实施“学科+”创新计划，孵化“青年人才参与乡村振兴的实践路径研究”“化合物Pab-1抗肠道病毒EV71的作用和机制研究”“一种新型3D打印脊柱置钉训练器”等项目，其中5项获国家级大学生创新创业训练项目立项，20项获省级以上科技创新类奖项。
健康扶贫精准模式，即针对皖北地区心脑血管疾病高发特点，开发“筛查—干预—跟踪”三级防控体系。暑期实践期间，学生投身返家乡社会实践，参与皖北定向地卫健委健康档案管理，协助当地建立基层人民群众健康档案5000份；创新“AI+健康宣教”模式，利用网络资源制作健康宣教动画片，在基层乡镇卫生院推广。
实践赋能工程：工匠精神的传承创新
双导师制育人创新。以“寻访劳模·感悟工匠精神”与“校友宣讲·传承红医使命”为双轮驱动，搭建起“理论—实践—精神—服务”四课融合育人平台，为工匠精神的传承创新提供了生动实践样本。建立由全国劳动模范和基层良医校友组成的校外导师库。他们将良医成长计划中的工匠精神具象化为“问诊必细、用药必准、手术必精”的12字准则。
职业精神培育体系。实践赋能工程并非简单的活动叠加，而是通过“劳模精神+校友经验”的立体化教育矩阵，构建起“精神引领—实践淬炼—价值塑造”的育人闭环。在劳模寻访和校友交流的过程中，学生不仅学到了精湛的医学技术和丰富的实践经验，更在精神层面得到了深刻的洗礼和升华。一方面，劳模工匠的匠心精神为医学生树立了职业标杆，让他们明白，作为一名医者，不仅要有精湛的医术，更要有高尚的医德和强烈的责任感。另一方面，校友们扎根基层的奋斗历程，为医学生提供了可触摸、可感知的成长范本，让他们看到了基层医疗事业的广阔前景和无限可能。这种“见贤思齐”的沉浸式教育，拓宽了医学生的职业视野，更在精神层面筑牢了“以人民健康为中心”的价值根基。
劳动筑基工程：乡村振兴的路径创新
产教融合赋能发展。以茶为媒，实践团队依托“白叶一号”生态茶园优势资源开展助农直播活动。这一实践将劳动教育、专业知识、创新创业与思政教育四课深度融合。学生们在直播筹备与执行中，亲身体验茶叶种植、采摘、加工等劳动过程，领悟劳动之美；运用所学专业知识，全方位展示茶叶产品、详细介绍其特点；在直播互动中，探索创新创业新形式，锻炼营销能力；同时，深刻理解青年参与乡村振兴的责任与使命，厚植家国情怀，实现四课同频共振。
数字赋能服务升级。助农直播活动成效显著，不仅吸引了大量观众关注支持，促进了茶产业发展，更为乡村振兴贡献青春力量。在直播过程中，实践团成员积极探索新方法、新理念。通过实时互动，深入了解基层群众需求与期望，为乡村振兴工作提供新思路。例如，针对观众对茶叶品质、种植环境等疑问，成员们详细解答，并根据反馈优化直播策略，这种以用户需求为导向的探索，为乡村产业升级、服务优化提供了借鉴。
安徽医科大学的实践探索证明，新时代基层医疗人才培养需要实现“三个转变”：从政策驱动向价值引领转变，从技能传授向精神塑造转变，从单一培养向多元协同转变。这种将个人成长融入国家战略、将医学教育与乡村振兴深度耦合的育人创新，不仅为健康中国建设注入新生力量，更探索出了一条中国特色基层医疗人才培养的新路。随着实践育人体系的不断完善，必将有更多“下得去、留得住、用得好”的医疗人才在广袤乡村大地上书写守护人民健康的时代答卷，为城乡融合发展注入持久动力。
（作者单位：安徽医科大学马克思主义学院；本文系2023年安徽省人文社科重点项目研究成果〈项目编号：2023AH050533〉）
