在全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标的宏大进程中，共同富裕已经成为人民群众的共同期盼。作为国民教育体系与人力资源开发中举足轻重的存在，职业教育与经济社会发展间存在着千丝万缕的关系。深入探究职业教育在促进共同富裕进程中的实践路径，充分发挥职业教育的育人功能与价值，为缩小贫富差距、推动社会公平、实现人民群众共同富裕的美好愿景添砖加瓦。

对接产业，以专业建设铺就共同富裕“新赛道”。职业教育专业建设与产业发展协同共进，是助力共同富裕的重要举措之一。当下，数字经济蓬勃发展，传统产业加速转型升级，职业院校应通过动态化、特色化、融合化的专业建设，为劳动者创造更多增收致富的机会。一方面，职业院校可携手行业协会、龙头企业，搭建区域产业大数据监测平台。通过分析就业市场的供需缺口、技术迭代周期等数据，实现专业设置“季度评估、年度调整”。譬如，针对新能源汽车产业崛起的现状，及时增设智能网联汽车技术专业；面对传统制造业智能化转型的现实需求，将机械制造专业升级为工业机器人应用与维护专业，确保职业院校人才培养与产业需求无缝对接。另一方面，打造独具地域特色的专业名片，为区域差异化发展注入活力。职业院校应深入挖掘地方资源优势，开发具有地域特色的专业。具体而言，可以在文旅资源丰富的地区，开设非遗技艺传承、民宿运营管理等专业，培育既能传承本土文化，又能契合市场需求的复合型人才。

校企融合，用协同合作凝聚共同富裕“强动能”。职业院校和企业可探索“双主体”办学机制，联合成立混合所有制产业学院。学校提供场地和教学资源，企业投入设备和技术，双方共同组建管理团队，共同制定人才培养方案。在新能源产业领域，校企合作建设实训基地，企业工程师和学校教师组成“双导师”团队，让学生在真实生产实践中学习，毕业后可直接进入企业就业，既能解决企业人才短缺问题，又能保障学生稳定就业和收入增长。围绕地方主导产业，深化“产业链式”的产教融合模式，把企业真实项目融入课程体系。如在农产品加工产业集中的地区，整合食品科学、包装设计、电商运营等专业，与农业龙头企业共同开发“从田间到餐桌”的全链条课程，鼓励学生在企业车间完成实践任务，毕业后直接进入对口岗位，实现学习与就业无缝衔接。在校企合作育人机制方面，双方定期开展人才培养质量评估，依据企业反馈调整课程设置和教学内容。企业实时反馈学生实习表现，据此优化实训课程；针对行业新技术、新规范，校企共同开发新课程，保证人才培养始终符合产业发展需求。企业为学生提供奖学金、助学金，对优秀学生优先录用，形成“学习促进就业，教育带动发展”的良性循环，切实提升劳动者的致富能力。

提质扩面，借数字教育筑牢共同富裕“硬支撑”。依托互联网技术，搭建校际资源共享数字平台，打造开放多元的教育生态环境。该平台可集成各院校独具优势的教学课件、精品课程视频、专业实训模拟软件等教学资源，打破传统校际资源相对封闭的局面，实现优质资源在不同院校间的高效共享。在平台的课程共享模块，开展跨校选修课程活动，让学生可突破本校课程限制，根据自身兴趣和职业规划选择其他院校的特色课程，丰富知识体系，增强综合竞争力。此外，职业院校可与行业领军企业、科研院所协同发力，依托新兴技术开发云端职教平台，打造集理论浸润、虚拟实训、案例研判于一体的三维课程矩阵，以数字化手段拓宽优质教育资源的辐射边界。同时，植入智能算法模块，对线上学习系统进行适应性升级——基于学生的知识储备、学习轨迹及能力图谱，动态推送适配其发展需求的个性化学习路径。运用VR技术复现多学科的教学场景，使学生在沉浸式环境中进行高频次实操演练，既锤炼其技能熟练度，又确保教学内容与产业动态同频共振。

（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院管理学院；本文系湖南省自然科学基金资助项目科教联合项目“湖南省职业教育促进共同富裕的贡献测度及其实现路径”〈项目编号：2025JJ80296〉）