中华优秀传统文化作为中华民族的根和魂，蕴含着丰富的价值理念和育人资源，是新时代培根铸魂、启智润心的宝贵精神财富。高校肩负着立德树人的时代使命，与中华优秀传统文化在教育目标上同向同行。当前，高校思政教育在中华优秀传统文化融入方面仍存在内容碎片化、方法单一、实效性不足等问题，亟需以课程体系、教学内容、教学方法、师资建设为抓手，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢文化根基。
体系化课程设置：拓宽融入广度。“思政引领、专业融合、课程联动”的三位一体体系，是实现中华优秀传统文化全方位融入思政教育的重点。首先，深度融入思政课。推行“一课一典”教学规范，如《思想道德与法治》聚焦“仁义礼智信”，结合《论语》等经典，构建当代道德认知框架；《中国近现代史纲要》以范仲淹“先天下之忧而忧”、林则徐“苟利国家生死以”为切入点，串联近代救亡图存的精神传承。其次，分类推进专业课程融合。理工科挖掘《天工开物》中的技术智慧与工匠精神，引导学生树立科技报国的信念；医学专业以“大医精诚”为核心，将孙思邈《大医精诚》名篇融入临床教学，强化医德修养；艺术类专业创新“传统美学+现代表达”模式，如书法课结合“字如其人”理念，培养学生审美与品格。再次，构建多层次课程体系。以“核心课程+特色课程+拓展课程”为立体架构，必修课筑牢价值根基，特色课深化文化浸润，网络选修课突破时空限制。整合“学习强国”等平台资源，打造线上线下混合式教学模式，形成全员、全程、全方位育人格局。
精准化教学内容：强化贯通深度。“内容精选、实践深化、资源优化”的三维精准化教学体系，是实现中华优秀传统文化深度融入思政教育的关键。首先，精选融合内容。建立中华优秀传统文化资源与思政课程的内容精准匹配机制。在《马克思主义基本原理》中引入《周易》“革故鼎新”辩证思维，与唯物辩证法形成呼应；《中国近现代史纲要》引入《礼记》“天下为公”理念，串联中国共产党的百年探索，实现文化与思政理论的深度互鉴。其次，创新实践模式。校内“传统文化创新工坊”开展跨学科项目，如历史与文学专业合作复原古代礼仪场景；校外与博物馆、非遗工坊共建基地，组织学生参与青铜器修复研学、体验苏绣制作；寒暑假组织“文物里的中国”主题调研，从《永乐大典》残卷的解读，再到敦煌壁画的临摹，让传统文化教育从课堂延伸至社会。再次，挖掘智能化教学资源。组建跨领域团队开发分层辅助读本，搭建动态教学资源案例库。运用VR技术还原“四大发明”应用场景，通过知识图谱可视化呈现文化与思政的关联脉络，为教学提供精准支撑。
多样化教学方法：提升育人效度。教学方法的创新是增强育人实效的重点。首先，开展参与式教学，让课堂“动”起来。通过情景模拟教学等形式，打破传统单向授课模式。在讲授中华传统美德时，组织学生将《颜氏家训》中的“慕贤篇”改编成校园生活情景剧，通过演绎“芝兰之室”等典故，引导学生在价值体验中深刻理解中华优秀传统文化中见贤思齐的道德追求。其次，推进数字赋能，让教学“潮”起来。在《马克思主义基本原理》课程中，运用虚拟现实技术（VR）重现《共产党宣言》诞生场景，让学生在虚拟的布鲁塞尔图书馆中“参与”马克思、恩格斯的创作过程；借助DeepSeek等智能工具分析学生学习数据，为其推送个性化文化资源包，让科技为思政课注入活力。再次，创新教学话语，让课堂“活”起来。教师要深耕传统文化，用生动语言增强教学感染力和吸引力，将抽象的思政原理转化为接地气的生动案例。例如，在讲解“新时代生态文明建设”时融入“天人合一”“万物并育”等传统生态智慧，让理论更接地气。
常态化师资培育：涵养文化厚度。打造系统化培育机制是提升教师文化育人能力的重要保障。首先，建立常态化培育体系。高校应制定专题研修制度，每学期举办教学能力竞赛和课题申报，重点实施“传帮带”计划，即组织教学名师与青年教师结对，共同开发校本文化教学案例库，定期开展示范课展示活动，将文化素养培养贯穿教师发展全过程。其次，完善激励保障机制。在课程标准中细化文化教学要求，构建“教学设计—学术研究—育人成效”三维评价体系。设立专项基金奖励优秀教案与论文，举办“文化育人标兵”评选，建设课程资源共享平台。再次，创新师生共育模式。开展“五个一”工程，即每一周经典晨读、每一月文化沙龙、每一学期传承项目、每一年成果展演，并全程成长档案记录。通过“师生共读《论语》”等活动促进思想碰撞，促进师生共同成长。
新时代，高校思政教育要深度融入中华优秀传统文化，通过课程、内容、方法、师资的协同创新，让青年学子既能从文化根脉中汲取精神力量，坚定文化自信，又能在民族复兴征程中挺膺担当，让文明薪火代代相传，为实现中华民族伟大复兴注入源源不断的精神动力。
（作者单位：广西财经学院马克思主义学院；本文系广西财经学院科研课题“新形势下广西高校统战工作效能提升研究”〈项目编号：
2022XJ42〉阶段性研究成果；广西学位与研究生教育改革课题“财经类高校研究生‘多维立体
式’思想政治教育体系构建的研究与实践”〈项目批准号：JGY2022309〉阶段性成果）
