作为引领生产力跃迁的战略性资源，拔尖创新人才不仅能够推动产业体系实现深层次变革，更是一个国家在国际科技博弈中抢占战略制高点的重要要素。习近平总书记强调，“进一步加强科学教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑”。党的二十大报告明确提出“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。党的二十届三中全会也明确提出“深化人才发展体制机制改革”。当前，科技进步正引领世界范围内的工业发展和产业变革，加强高等学校高层次人才培养特别是自主培养，事关国家的竞争优势和战略全局。

坚守根本任务，绘就人才成长底色。为党育人、为国育才是教育的初心使命。高校要将立德树人根本任务贯穿于社会主义核心价值观培育体系、学科专业课程思政矩阵、劳动教育实践共同体的全过程，全面推进“大思政课”建设，注重中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等领域相关课程建设，推动各类课程与思政课同向而行。优化通识教育课程体系，加强第一课堂与第二课堂的有效衔接，探索构建“价值塑造—知识传授—能力锻造”三位一体的育人新范式。

推动教育改革，打造人才培养高地。作为教育、科技、人才的重要结合点，高校必须围绕国家全局发展战略、区域经济社会长远发展需求，持续完善人才培养与经济社会发展需求适配机制，做强优势专业，升级改造现有传统专业，布局有前瞻性的未来技术学院、现代产业学院等协同育人平台，助力新质生产力加速形成。积极探索创新教育教学方法，科学设计符合学生特点的分层分类课程体系，深化重构工程师培养体系，创新产教融合培养机制，培养学生从“0”到“1”的创新能力、提出和解决问题的能力。

围绕“四个面向”，聚力培养创新团队。高校要探索建立以科研平台和学科布局为依托、以服务国家战略为导向的团队组织管理机制，遴选组建一批以重大任务为导向的协同创新团队，深入实施例如“揭榜挂帅”“赛马制”等新的方法和形式，推动有组织的重大科研任务攻关，聚力开展行业重点领域、难点痛点、前沿技术攻坚，培育一批具有重大学术影响力、产业引领性的研究成果，通过学科交叉、研创融合的团队合作形式，锻造兼具科学精神、创新能力和家国使命的复合型科技领军人才。

强化政治引领，完善人才教育体系。习近平总书记强调，做好人才工作必须坚持正确政治方向。高校要坚持党管人才原则，不断完善人才思想政治工作体系，坚持弘扬教育家精神和科学家精神，教育引导各类人才矢志爱国奋斗、锐意开拓创新。注重“双向培养”，深化“双带头人”培育工程，加大对各类人才团结凝聚、教育引导和联系服务的力度，构建“政治吸纳—思想淬炼—实践锻造”的三阶递进培养体系。坚持以推进中国式现代化来激励人才成长，鼓励引导人才深入生产一线、建设一线和帮扶一线，将个人发展与党和国家各项事业发展紧密结合，充分激发人才干事创业的内生动力，把奋斗故事书写在祖国大地上。

持续深化改革，充分释放创新活力。高校要坚持深化人才发展体制机制改革，积极探索新的用人方式，建立健全科研人员离岗创业和返回原岗位的“旋转门”机制，释放科研人员创新转化潜能。重点关注基础研究中的重大原创发现、工程实践中的重大技术突破、政策研究中的重大决策成果以及文化传承创新中的重要作品及其影响等，优化评价标准和方式，构建分类分层、贡献导向的人才评价体系。建立完善“一站式”人才服务工作机制，解决人才实际困难和问题，为人才成长搭“桥梁”、竖“阶梯”。

当前，面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，高等学校要将高层次人才自主培养作为人才工作的重中之重，全面提高培养质量，坚定不移走好人才自主培养之路，为增强国家自主创新能力提供不竭动力。

（作者单位：长安大学纪委办、监察处）