习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃，为新时代党和国家事业发展提供了根本遵循。高校作为人才培养的主阵地，承担着立德树人的根本任务，担负着“为党育人、为国育才”的重要使命。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，不仅是知识传授的平台和载体，更是价值引领的主渠道和主阵地，直接影响着学生理想信念、价值理念和道德观念的形成。加强“大思政课”建设，关键在于学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，帮助青年学子筑牢信仰之基，不断培养一代又一代社会主义建设者和接班人。
推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材。将习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系转化为切实可用、可读、可感、可学，融合科学性、教育性、政治性、思想性于一体的理论教材，是高校回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题的重要前提和基础。因此，高校应在现有思想政治理论课教材基础上，适当增加习近平新时代中国特色社会主义思想的内容占比，或是编写专门的教材，以强化理论武装、筑牢理想信念根基。同时将习近平新时代中国特色社会主义思想融入专业课程，构建起以思想政治理论课为核心、其他专业课协同发力的育人体系。高校党委书记应自觉在推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作中承担职责和任务，包括统筹规划、组织管理、协调沟通等。以马克思主义学院为主阵地，召集思政教育领域的专家、学者、骨干教师、教学名师等组成专门的工作小组，负责对习近平新时代中国特色社会主义思想融入教材建设提供决策支持、专业咨询、实践指导等服务。工作小组应持续加强集中教研、科学研究、文献搜集、集体备课、深研教材等工作，对习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质、思想内涵、价值要义、历史地位、时代背景和实践要求等进行全面介绍、研究阐释、系统整理和凝练总结，并在严格遵循课程标准的基础上，将学生的接受程度、现有知识结构等纳入内容设计考量，以提升习近平新时代中国特色社会主义思想课程与其他课程的适配性和融合性。同时，工作小组应开发与课程教材相配套的教学讲义、教案、辅助读本、习题册等辅助教学载体，构建习近平新时代中国特色社会主义思想教学案例库、在线资源库等，为习近平新时代中国特色社会主义思想融入理论课程提供完备的内容支持。
推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂。课堂教学是推动学生系统学习的关键环节，积极推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂，是落实立德树人根本任务的应有之义。因此，高校应重视课堂教学对学生政治认同、理想信念、道德品质以及行为倾向等方面的引导作用，积极改进教学方法与手段，转变教学话语表达和育人理念，以学生喜闻乐见的方式将习近平新时代中国特色社会主义思想讲深讲透。重视第一课堂的主渠道作用。一方面，教师应主动更新育人观念，遵循以学生为中心的教育原则，在教育教学中尊重学生在知识建构、问题解决以及知识内化过程中的主体性和主动性，激发学生在知识学习中的主人翁意识，变“被动听”为“主动学”；在课堂教学中，引入角色扮演、案例探讨、问题启发、团队合作、情境体验等多元化教学手段，让思政课变得有滋有味、鲜活生动。另一方面，教师应灵活运用新型教学工具，让思政教学“活”起来。通过引入慕课、翻转课堂、雨课堂、超星、网易云课堂等在线教学平台，将传统的板书式、面对面教学转变为多模态、互动性强、实时性高的在线教学模式，以符合学生学习兴趣和接受习惯的方式实现教学目标。同时，在课堂教学实践中，教师应将学术话语与生活化、故事化表达相结合，将宏大叙事与微观叙事相结合，并适当融入一些青年化的表达方式进行说理叙事，使思政教育深入人心。教师还应结合新时代脱贫攻坚、革命老区转型发展、乡村全面振兴、科技创新、生态治理、精神文明建设中的典型案例、重大成就和经验，引导学生坚定“四个自信”。
推进习近平新时代中国特色社会主义思想进头脑。第二课堂作为第一课堂的重要补充平台，是学生日常生活学习的重要场所，以其灵活多变的教育形式和丰富多彩的教育内容，为高校开展德育教育开辟了新的路径。因此，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入第二课堂，对于学生成长成才具有重要意义。一是高校可以围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，策划和实施一系列形式多样、内容丰富的主题活动和实践项目，以潜移默化的方式对学生进行文化浸润和思想教育。举办相关主题的知识讲座、学术报告、知识竞赛、书法展览、文艺演出、经典诵读等活动，持续增进学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理性认同与情感认同。二是利用重大纪念活动和节庆日等契机，以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，广泛开展微电影、微短剧、微视频、微课等作品征集活动，并通过作品展示与评选，加深学生对这一思想的理解与内化。三是开展榜样教学，发挥榜样的示范和激励作用。通过宣传优秀青年学生、优秀班干部等身边的榜样，以其青春风范、优秀品质和崇高品格激励广大青年学生追求卓越，自觉将个人理想融入国家发展、民族复兴、社会发展。四是加强公共文化场所的利用。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入推进校史馆、档案馆、图书馆、阅览室、博物馆、党建活动中心等多场馆的融合育人大平台建设，构建全方位的德育网络，提供多元化、常态化的文化服务，营造浓厚的文化氛围，持续推进对学生的理想信念教育、爱国主义教育和党史国情教育。五是打造“行走的思政课”，引导学生将人生抱负、理想信念、社会责任转化为实际行动。定期组织学生前往历史博物馆、烈士纪念陵园、名人故居、纪念馆等爱国主义教育示范基地开展研学实践，通过系统的“学、思、讲、研、践、悟”帮助学生长才干、受教育。围绕社会热点、基层治理难题，组织学生开展实践调研、志愿帮扶，鼓励学生运用所学知识和专业技能，为乡村全面振兴、生态治理、科技进步和精神文明建设提供志愿服务，同时鼓励学生参与普法宣传、文明宣讲、科学普及等实践活动，让青年学子在火热实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领、淬炼成才。
（作者单位：安徽医科大学马克思主义学院；本文系安徽省高等学校省级质量工程项目——高等教育重大决策部署研究项目“党的二十大精神赋能‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’教学建构研究”〈2022jcbs025〉）
