现代网络媒体技术日益发展，其影响已经渗透至社会生活的方方面面。在信息大爆炸的时代，人们获取信息更加便捷，但同时信息也更加繁杂。大学生作为社会的重要力量，对社会的稳定发展至关重要。大学生正处于思想塑形的关键时期，对网络信息的甄别能力较弱，容易受到不良信息的影响。因此，需密切关注网络动态，将正确的思想观念融入网络空间，引导大学生树立正确的价值观。

强化大学生网络思政教育的顶层设计。大学生网络思政教育作为一种新的教育模式，需要在整体上进行严格把控，即在具体实施之前，要加强顶层设计，对整个教育新形态做整体谋篇布局。其一，打破部门壁垒，加强制度保障。现阶段，大学生网络思政教育存在较为突出的问题是相关管理部门之间没有形成高效的协调机制。对此，应将网络思政教育纳入高校课程规划，明确各部门的职责分工，由高校党委牵头，组织宣传部、学工部、团委等多个部门成立网络思政教育工作领导小组，从课程设计、资源整合、教学内容安排等方面入手，形成较强的思政育人合力。其二，建立校地、校企合作机制。强化大学生思政教育的顶层设计重点在于将网络思政教育由“零散式”推进转变为“系统性”建构，形成目标明确、路径清晰、保障有力的教育生态。对此，高校可以与地方政府、互联网企业、红色教育基地等共建网络思政教育实践基地，整合社会教育资源开发线上课程，还可以联合网信部门建立网络舆情联动机制，针对社会热点事件协同开展线上思政教育和价值引导。

以数字技术赋能网络思政教育。网络思政教育离不开数字技术的支持，利用现有数字技术可以为大学生网络思政教育带来更多的发展可能。首先，依托大数据实现精准教学。高校可以让学生在网络思政教育平台注册个人账号，平台在遵守相应法律法规的前提下，可以根据每日学生的学习情况和学习行为习惯，进行深度的大数据分析，并为每个学生提供思政学习内容的个性化和精准化推送。例如，可以在学生注册个人账号时，让他们完成调研问卷，通过对学生的反馈进行分析，梳理他们对大学生思政课程教育的建议与看法，同时整合分析学生感兴趣的课程内容，并借助大数据技术，深度挖掘学生的兴趣爱好，以此为依据构建个性化学习模式，定制专属学习内容，最大限度地实现因材施教，提升思政课程的教学针对性与实效性。其次，利用虚拟技术强化情境式教学。情境是人为地构建与教学内容相对应的“当时当地”的一种教学模式。近年来，VR、AR等技术被广泛应用于多个领域，同样这些技术也可以运用于大学生网络思政教育的情境构建中，以创建沉浸式的学习场景。例如，还原党的历史事件、模拟革命场景等，让学生在情境体验中感受百年历史的厚重感，在历史进程中理解思政理论的形成与发展过程，并进一步深化对抽象概念的理解。

优化网络思政教学内容。部分思政教育存在教学内容枯燥乏味的问题，这主要缘于思政教学内容与其他学科相比理论性更强，学生在理解理论知识方面存在困难。对此，可从以下方面进行创新。一是化抽象的理论知识为具体的现实案例。大学生网络思政教育可以改变传统思政教育一以贯之的宏大叙事，从贴近学生的现实生活中找寻教学切入点，通过典型的社会事件，逐渐上升为思政主题。例如，从感动中国人物的事迹中挖掘中华民族的奋斗精神，同时在校园中发掘展现奋斗精神的优秀师生代表，将二者有机融入思政教育，从而实现思政教育理论与实际的深度融合。二是创新网络思政教学语言。网络传播本身带有娱乐化、大众化的性质，因此，在以网络形式讲授和传播大学生思政理论知识时，要注意教学语言的创新，即将以往课堂上过于书面化的语言转变为具有亲和力、感染力的言语。例如，以思政理论深入剖析“躺平”“内卷”等社会热点话题的本质与根源，让网络思政教学更接地气，同时引发学生的情感共鸣，提升网络思政教育的感染力与实效性。三是实现思政教育“线上＋线下”的联动。可将线上无法实现的思政教育内容落实到具体的实践活动中，如利用网络组织学生进行实际调研，并适时上传相关报告等。

新时代背景下，社会经历着前所未有的深刻变革。在此浪潮中，大学生思政教育正积极探索创新路径，不断拓展发展边界，力求在复杂多变的环境中焕发新的活力。当下的大学生网络思政教育要把握网络教学的强大优势，从整体谋划、教学方法、教学内容等多个方面持续深化思政教育的改革创新，不断以数字技术为支撑、网络平台为依托，构建起成熟的数字化思政教育新模式，让网络为思政教育所用，在发挥网络技术功能的同时，创新大学生思政教育教学发展路径，将传统与现代相结合，为思政教育注入更多新鲜血液，让思政课程“活”起来、“动”起来，并让现代大学生有更多机会享受网络发展带来的教育红利。

（作者单位：新疆大学马克思主义学院、河北经贸大学；本文系河北省高校创新创业教育教学改革研究与实践项目“数智时代公共管理类专业学生创业胜任力模型建构与培养对策研究”〈项目编号：2023cxcy080〉，河北省高校党建研究课题“新时代高校党建工作品牌化建设研究”〈项目编号：GXDJ2024B123〉）