当前，教育数字化转型浪潮奔涌，高校思政课正迎来前所未有的创新机遇。红色文化是中国共产党领导广大人民在革命、建设和改革实践中创造、凝聚的精神文化结晶，承载着信仰的力量、奋斗的史诗和家国的情怀，是高校思政课最生动、最鲜活的素材。数字化浪潮下，如何深度开发与有效利用红色文化资源，赋能高校思想政治理论课改革创新并提升育人实效，是一项兼具理论意义与实践价值的时代课题。

数字化背景下红色文化在高校思政课中的开发路径

构建红色文化数字资源库，夯实教学基础。高校应借助大数据技术广泛收集、系统整合包括革命文献、历史影像、英雄事迹、遗址遗迹等在内的各类红色文化资源，并进行高质量的数字化转换与存储。在此基础上，着力打造一个统一管理、共建共享的校级或区域级红色文化数字资源平台，并进行科学分类与标签化管理，从而实现资源的快速检索、精准调用与安全备份。同时，鼓励思政课教师上传教学实践中形成的优秀课件、微课视频等，促进资源的动态更新与持续优化。

运用虚拟现实技术还原历史场景，深化情感体验。VR、AR等虚拟现实技术可为学生提供更多元的文化体验。高校应加大设备投入，建设或升级具备VR/AR设备的思政课智慧教室或实验室。思政课教师可利用这些技术模拟重要历史情境，让学生在“身临其境”的沉浸式体验中与历史对话、与先辈共情，有效激发学生的情感共鸣，强化价值认同。

借助数字技术挖掘人文内涵，提升认知深度。要超越简单的资源呈现，利用文本分析、数据可视化、社会网络分析等数字技术，对红色文献、口述史料、影像资料等进行深度挖掘与分析。例如，分析重要历史文献中的高频词与情感倾向，可视化展示革命历史事件的发展脉络与人物关系图谱，揭示其背后的内在逻辑和精神特质，并将分析成果以直观、易懂的方式融入课堂教学，引导学生多维度、深层次把握红色文化的思想精髓与时代价值，拓展思政课的知识厚度与思想高度。

创新数字化时代红色文化融入高校思政课的方式

打造线上线下融合的红色文化课程体系。应建设一个基于数字化平台的线上红色文化专题沟通平台，作为线下思政课的有力补充和延伸。课程设计要精准对接学生需求，与线下教学实现互补。充分结合本地红色文化资源优势，开发如“高原脊梁”等特色在线课程，在资源呈现上综合运用短视频、动画、互动弹幕等新媒体技术，增强课程的视觉冲击力与互动性。

开展线上线下混合式教学。将数字化红色资源深度融入课前、课中、课后全过程。课前，通过平台推送预习任务，引导学生自主学习，形成初步认知；课中，利用数字资源创设情境，组织学生围绕预习内容进行研讨、辩论等深度互动，教师则进行引导、点拨与升华；课后，利用平台布置拓展阅读、线上讨论、心得分享等任务，巩固学习成果。

构建全媒体传播矩阵，拓展育人场域。高校应主动占领新媒体阵地，在微信、微博、抖音、小红书等青年常用的社交平台开设官方账号，围绕重要纪念日、时事热点，策划并发布主题鲜明、形式活泼的融媒体产品；运用平台互动功能，开展线上知识竞答、主题短视频创作征集、红色经典诵读接力等活动，吸引学生广泛参与；鼓励学生创作并分享红色主题的新媒体作品，使红色文化在润物无声中融入学生日常生活，显著提升思政教育的影响力和覆盖面。

数字技术为红色文化有效融入高校思政课插上了科技翅膀。面对这一时代机遇，高校和思政课教师应主动求变，通过系统构建数字资源库、创新应用虚拟现实技术、大力应用线上线下融合教学模式等举措，不断探索数字化赋能红色文化育人的新路径、新方法，使思政课堂焕发出强大的生命力与感召力，切实引导广大青年学生坚定理想信念、厚植家国情怀，自觉将红色基因融入血脉，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人，为强国建设、民族复兴贡献青春力量。

（作者单位：西安建筑科技大学马克思主义学院）