在大学教学体系中，思政课承担着塑造学生正确世界观、人生观、价值观的重要使命，而情感作为人类心理活动的重要内容，也深刻影响着学生的认知、态度及行为选择。随着教育理念的不断更新，强调以正面情感体验为媒介、关注学生情感需求的情感育人在高校思政课程建设中越来越受到重视。但从当前高校思政课情感育人现状来看，一些学校在以情育人的维度上还存在不足之处。比如，部分思政课教师在课堂上常对学生采取单向的知识灌输方式，一定程度上忽略了与学生的情感沟通和交流互动；教师平缓单调的讲授方式也难以调动学生的情绪，课堂气氛较为沉闷压抑，因此，学生对思政课的学习兴趣和积极性不高，学习效果难以达到预期；在教学内容方面，现行思政课教材虽理论体系完备，但较少涉及学生在生活中面临的现实困惑，以及发生在身边的热点问题，这也导致理论与现实存在一定脱节，无法满足学生解决现实问题的需要。因而，探索研究高校思政课情感育人的实践路径，具有十分重要的现实意义。

教师投入情感，架起情感交流桥梁。教师对学生的关爱是以情育人之本。思政课教师要以一颗赤诚之心，关心关怀每一位学生在日常学习和生活中的成长。这种关心不仅要体现在对学生学业成绩的重视上，更应细致入微地关心学生的思想波动、生活困难和职业规划等。当学生因生活中的某些事件而情绪低落、成绩下滑时，教师要主动与他们沟通，耐心倾听他们的烦心事，并给予情感上的支持和安慰，帮助他们渡过难关。可以通过定期组织学生座谈会、开展户外拓展活动等形式，拉近与学生之间的距离，使学生在轻松愉快的氛围中感受关怀和温暖，从而建立新型师生关系，为后续开展情感育人工作打下坚实基础。此外，教师也要以热情饱满的姿态投入到思政教育事业中，通过生动的肢体语言和富有感染力的语调，满怀激情地讲解思政理论知识，激发学生的学习热情，使学生在课堂学习中更容易受到感染、获得认同。

优化教学内容，挖掘情感教育元素。教学内容是实现情感育人的重要基础。高校思政课教材是包含丰富情感教育资源的理论宝库，教师在备课时就应对教材进行深入研究，挖掘与教学大纲相符的情感元素，并在教学设计中将其展现出来。以《思想道德与法治》课程为例，在讲授与理想信念相关内容时，教材中引用了许多革命先辈为实现共产主义理想抛头颅、洒热血的英勇事迹，教师可引导学生围绕这些材料开展情景模拟、角色扮演等活动，使原本抽象的理论知识变得富有情感温度，帮助学生理解理想信念对人生方向的价值引领作用，从而增强他们对思政课的情感认同。同时，教师也要在教学内容中引入鲜活的社会案例，将课本知识和学生实际生活紧密结合起来。如在分析社会主义核心价值观时，侧重分享本地区的道德模范事迹与发生在身边的志愿服务活动案例，让学生深刻感受到社会主义核心价值观在现实生活中的指引力量，增强他们践行社会主义核心价值观的自觉性；还要注意把中华优秀传统文化融入其中，培养他们的民族自豪感、树立文化自信。

创新教学方式，唤起学生情感共鸣。增强思政课程情感育人效果，多元化教学是重点。案例教学法就是一种行之有效的教学方式。教师可选取富有情感张力的典型事例，如企业履行社会责任的鲜活案例，引导学生从社会责任、道德伦理等维度，展开深度思考与共情体验，在潜移默化中涵养其社会责任感。情景教学法也有良好的成效。随着信息技术在教育领域的广泛应用，思政课教师可以借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等前沿技术，对历史场景、社会情境等教学资源进行模拟，进一步拓展情景教学法的深度和广度，让学生在身临其境中感受人物当时的情绪和情感。如在讲述五四运动相关历史时，通过播放相关纪录片等，让学生仿佛置身于那个波澜壮阔的时代，深入体验当时的历史事件，有效激发他们的爱国情怀。合作学习法可以有效促进学生之间的互动交流，让学生能互相分享观点，在合作分工中完成思政课题任务，在相互启发中加深对思政知识的理解和情感体验。实践教学法对于情感育人也是必不可少的一环。教师可定期组织学生参加社区志愿服务、参观红色文化基地等，让他们在实践中加深对国情、社情、民情的了解，进而增强自身的社会责任感和历史使命感。

营造校园文化，拓展育人情感空间。校园文化深刻影响着学生价值观的形成，推动着学生的情感发展。学校要注重在校园内营造浓厚的情感文化氛围，通过举办演讲比赛、文艺汇演等形式多样的主题文化活动，引导学生以爱国主义、集体主义、社会主义为主题，积极抒发心声并交流心得体会。还可把思政情感元素融入校园文化景观建设中，将与中华民族传统美德、社会主义核心价值观等相关的景观雕塑等，设置在校园主干道两侧、教学楼大厅以及图书馆前广场等空旷位置，通过生动形象的艺术形式展现思政内容的独特魅力；可打造展现建党百年光辉历程和重大历史事件的红色文化长廊，在潜移默化中影响学生的价值观和情感取向；也可搭建网络思政平台，利用校园网站、微信公众号、微博等新媒体手段，整合发布思政课教学资源、学术研究动态等内容，方便学生随时随地学习思政知识、参与思政活动、了解思政资讯。

情感是连接认知与认同的桥梁。思政课若缺乏情感的共鸣，理论便难以真正触达心灵。只有将情感教育融入思政课，把教育从简单的知识传授，转为情感交流、人格塑造和精神成长，才能真正打破理论与实践的隔阂，使抽象的理论知识变得生动可感、深入人心，增强教学的感染力与吸引力，触动学生的心灵，提升学生的价值认同。

（作者单位：新疆师范大学马克思主义学院；本文系新疆维吾尔自治区社科联新时代党的治疆方略理论与实践研究课题“习近平文化思想指导文化润疆工作实践研究”〈2024ZJFLZO1〉、新疆师范大学教学研究与改革项目“新疆高校思想政治理论课教师教学组织创新及能力提升研究”〈SDJG2024-56〉的阶段性成果）