新时代背景下，高校思想政治教育肩负着为党育人、为国育才的重大使命。“三全育人”作为新时代思政工作的重要理念，强调全员、全过程、全方位育人，为破解思政教育碎片化、表面化等难题提供了重要遵循。高校应以“四得”为育人标尺——即下得去基层、留得住岗位、干得好工作、出得了成果；以“五基本”为路径支撑——即基本的思想道德自觉和法治思维能力、基本的专业技能和自学能力、基本的体育锻炼习惯和适合自身的运动项目、基本的社交礼仪和审美素养、基本的生活技能和劳动习惯；以“六满意”为价值追求——即让学生、家长、教师、学校、社会、国家均感到满意。

以目标引领为抓手，构建协同育人新格局。以“四得”要求为指引，将专业教育与产业需求、基层服务深度绑定，让思政育人“靶心”更精准。例如，依托食品科学与工程、汽车服务工程等特色专业及实验实训基地，打造专业思政融合体，邀请制糖、电力等行业骨干担任“产业导师”，保证专业课程与产业的最新需求对接；在实训课中穿插“行业报国”的真实案例，通过开展以红色文化、地方建设为主题的下乡活动，让师生在深入了解重点产业的同时践行“四得”要求，强化“工匠精神”“责任担当”等素质养成。除此之外，以制度细化促进目标落实，让育人效能更加持久。具体来说，应将“六满意”的育人目标量化为评价指标，把党性修养水平、用人单位满意度等因素纳入专业建设考核，并普及“思政学分银行”的激励制度，通过“存储、积累、兑换、认定”的学分管理模式，将学生参与理论学习、社会实践、志愿服务、红色研学等思政教育环节的成果量化为“思政学分”，可让学生用于兑换优先参与评优评先、获得实践项目推荐等相应权益，调动青年人才以知促行、提高思想认知水平的积极性。

以全员参与为基础，夯实思政教育主阵地。一方面，需要突破传统师生二元结构，吸纳管理干部、行业大师、社区工作者等加入，形成“教师主导+多方辅助”的育人矩阵。例如，联合当地企业高管开设“职场思政课”，邀请企业优秀管理者、资深员工走进校园，结合自身从业经历和行业发展历程，将职业道德、敬业精神、产业报国理念等融入教学，用企业在技术创新、诚信经营、社会责任担当等方面的真实案例，诠释“国之大者”的深刻内涵。此外，深化“大思政课”的建设，让全体教师都参与到思政教育工作中，将社会主义核心价值观、理想信念等思政内容与专业知识有机融合。学院可组建跨学科思政教学团队，由思政课教师牵头，联合各学科教师共同挖掘专业课程中的思政元素，如汽车产业学院教师在讲解汽车能源演变时着重讲解新能源的显著优势，渗透“生态保护”的理念；智慧农业学院可依托当地农业资源，将智能机械运用到农业中，凸显“科学技术是第一生产力”的意义。

以全程渗透为重点，拓展立德树人新路径。“全过程育人”的重点在于打破思政教育的阶段性割裂，构建贯穿学生成长始终的育人链条，让思政教育从入学到毕业、从课堂到实践进行无缝衔接，既夯实“五基本”中的制度保障，又推动“四得”实效落地。具体来说，在新生入学时应开展“红色基因传承”主题教育，通过校史中的育人故事奠定理想信念根基；在专业学习中聚焦思想素养培育，联合企业开发“职场初心”的课程模块，以行业前辈的成长经历实现思政教育的入耳入心。与此同时，实施“思政导师跟踪制”，为每个班级配备由思政课教师、专业课教师、优秀校友组成的导师组，从选课指导到职业规划全程护航，发挥“价值引导—专业转化—产业孵化”的协同作用。以设计“非遗传承”为主题的实践调研项目为例，思政课教师应聚焦价值引领，引导学生认识到社会实践不仅是课程需要，更是文化传播的责任担当。在环节安排时，学生可在专业课教师的指导下，优化“非遗传承人访谈”“传统技艺体验”等环节，适时融入专业知识。在实践后的成果转化中，依托优秀校友的经验，与相关企业对接，将调研结果投入市场应用。

（作者单位：广西科技师范学院）