全媒体正以多元的传播渠道、海量的信息资源以及强大的互动性深刻改变着信息传播方式。大学生作为社会中积极向上且富有活力的群体，更是深受全媒体的影响。面对媒介环境的深刻变革，大学生思想政治教育工作亟需创新教育方法，以实现思想政治教育的与时俱进，实现全员全过程全方位育人的目标。

创新教育理念。全媒体时代，教育者要重新审视思想政治教育的价值定位，构建契合时代发展的教育观念。其一，思政教师应当建构主体性教育理念。以往“我说你听”的单向教学方式已无法匹配当代大学生的学习特点与认知需求，思政教师要向以学生为中心的教育模式转型。这需要思政教师充分尊重学生在教学中的主体地位，通过创设参与式、互动式以及体验式的教育情境，激发学生主动学习思想政治理论的内在动力。在实际教学过程中，思政教师应从知识传授者转变为学习引导者，帮助学生完成从“被动接受”到“主动探究”的转变。其二，快乐教育理念的融入有助于提升思想政治教育的感染力。全媒体时代的思想政治教育应当挖掘理论本身的思想魅力，思政教师可通过创新表达方式与呈现形式，让学习过程成为愉悦的情感体验。但快乐教育绝不是将课堂娱乐化，而是通过巧妙设计教学环节，使学生在思考问题和参与辩论的过程中有触动、有收获，让学生发自内心地认同思想政治理论。其三，树立协同教育理念，是整合全媒体教育资源的重中之重。在全媒体环境下，思想政治教育必须构建起“大思政”育人格局，实现线上线下、课上课下以及理论实践的有机融合。各高校要促进思政课程与课程思政的协同发力，使各类课程与思想政治理论课同向同行；要牵头搭建学校、家庭、社会教育之间的沟通桥梁，尤其要利用好网络空间的育人作用，构建全方位的教育共同体。

构建教育平台。高校应当构建立体多元的平台体系，形成线上线下深度融合的教育矩阵。其一，智能化教学平台的建设是矩阵化教育体系的技术支撑。高校可以利用现代信息技术建设集在线课程、虚拟仿真教学以及互动交流社区等多种功能于一体的综合性学习平台，通过整合教育部精品慕课和地方红色数字展馆等资源，打造“一站式”的思政教学云平台，为师生提供丰富优质的学习内容。其二，让思想政治教育真正走进学生心里，社交媒体是重要突破口。当代大学生日常活跃于微信、微博、抖音等社交平台，这些平台自然成为开展思政教育的新阵地。高校可注册官方账号并搭建主题交流社区，通过短视频、图文帖、互动话题等轻量化形式，实现思政元素的“碎片化”融洽。具体来说，可以在短视频平台结合网络热词或热门影视抛出思政话题引发讨论，亦可通过微信公众号定期推送简短精练的“微思政”文章。其三，思政教育全面覆盖离不开校园新媒体矩阵的打造。高校应统筹规划校级、院系级、班级三级新媒体平台，其中，校级平台主要负责思想引领，营造校园文化氛围；院系级平台主要将专业特色与思政教育相结合；班级平台主打学生间的互动与日常引导。分层设计既可保证思想政治教育的一致性与连贯性，又可兼顾不同学生的个性化需求，同时避免资源分散与重复建设，提升思想政治教育的整体效能。其四，拓展实践教育平台，让思想政治教育理论得以真正落地。在全媒体时代，思想政治教育不能只停留在虚拟网络空间，高校应构建线上线下相结合的实践育人体系，具体可利用线上平台开展爱国爱校“云班会”、线上社会实践以及主题党团活动等虚拟实践，与此同时，设计与专业特色相结合的实地调研、志愿服务等，让学生在实践中深化理论认知。

推动教育内容现代化转型。全媒体时代的思想政治教育成效在一定程度上取决于内容供给的质量和形式。对此，其一，要积极重构话语体系。可建立分层话语体系，把学术语言、政治表述与生活大白话巧妙融合。例如，教师在讲授马克思主义基本原理等核心理论时要保持学术话语的严谨和系统，解读党的创新理论和政策方针也要用规范准确的政治话语，平时的思想政治教育则可以多说接地气的大白话，特别是大学生爱用的网言网语。话语转换不是简单的语言替换，而是要在保持思想内核不变的前提下提高表达的亲和力。其二，丰富视觉表达能让思想政治教育在全媒体时代真正“活”起来。当代大学生是在图像环境中成长起来的“视觉一代”，他们对视觉信息的接受度与信任度更高。思想政治教育也要跟上时代节奏，把那些抽象的理论变成学生爱看的动画与短视频，如思政教师可以运用信息图将中国特色社会主义的发展成果一目了然地呈现出来，或用微纪录片展现红色文化的当代意义，这些视觉化产品符合大学生的接受习惯，也更易于在社交平台传播分享。其三，为提升思政内容的吸引力，思政教师要在叙事方式上求新求变。全媒体时代的学生更倾向于“讲故事”而非“讲道理”，因此，思政教育应走“微叙事+日常叙事”的融合路径。可以通过挖掘革命先烈、道德模范和身边榜样的感人事迹，把社会主义核心价值观变成一个个具体的人、真实的事，使学生更容易产生情感共鸣；也可以从大学生的学业发展、人际交往与就业选择等实际问题切入，引导其运用马克思主义立场观点方法分析与解决现实问题。

（作者单位：榆林学院）