党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高等院校思想政治教育工作，“课程思政”理念也在这一背景下应运而生。土木类专业与国家基础设施建设紧密相关，其人才培养质量关系着工程建设的质量和水平。因此，在土木类专业教育中加强思想政治引领必要且迫切。地方高校承担着为地方经济社会培养应用型人才的重要使命，探索地方高校土木类专业课程思政的创新实践路径，不仅有助于提升人才培养质量，还能更好服务国家战略需求并推动地方经济社会高质量发展。

重塑课程体系，构建思政育人新格局。其一，教师需大力挖掘专业课程中的思政元素。专业课程思政并不是生硬地嫁接思政理论，而是要春风化雨般地将价值引领融入知识传授。土木类专业课程思政建设要深度挖掘专业课程中蕴含的思政元素，结合土木类学科特性，在价值导向层面融入社会主义核心价值观与绿色发展理念。在家国情怀方面，可展现中国古建筑文化精髓及当代重大工程成就、行业楷模事迹等；在职业素养维度，可着重培养学生的工程伦理意识，不断加强质量安全责任感。同时，在推进课程思政建设时，需根据不同课程的特点灵活采用相适配的融入方式。例如，在讲授“结构力学”等理论性较强的课程知识时，可从科学方法论与科学家精神入手，培养学生的严谨态度；施工管理类课程中，则更应注重对学生团队协作精神的培养及对工程安全责任意识的强化。其二，需打造立体化育人矩阵。在系统挖掘思政元素的基础上，地方高校土木类专业需构建立体化的课程思政教学体系，打通课堂内外、线上线下、理论实践的育人通道，形成全方位、多层次的教育合力。课堂教学是开展课程思政的主阵地，高校需通过修订教学大纲与优化课程内容等，充分发挥课堂教学的育人功能，如从专业培养方案入手，将立德树人的根本任务融入土木类专业人才培养目标。网络平台为课程思政建设拓展了新空间，并显著提升了思政教育的辐射范围与影响力。教师可借助在线课程、微课视频等数字化工具，让思政教育的呈现形式更加丰富多元，以构建师生实时互动的在线教学新生态。实践教学是土木类专业课程思政建设的重要途径。可通过实验、实习等实践活动，将价值引领延伸至第二课堂，让学生在真实的工程环境中感受行业魅力，培养服务社会的责任感，让价值观培育真正落到实处。

创新教学方法，探索课程思政新路径。其一，案例教学与情境模拟双管齐下能够有效增强教学感染力。案例教学法是土木类专业课程思政中较为实用的方法，教师可精选具有教育意义的工程案例，将抽象的价值观念转化为鲜活的工程实践，让思政教育更具说服力。其中，案例教学可分为正面引导与反面警示两种类型，正面案例主要以我国重大工程成就与优秀工程师事迹为主，如港珠澳大桥、青藏铁路等超级工程，以此激发学生的民族自豪感；反面案例则聚焦工程质量事故及安全责任事件，引导学生树立责任意识。情境模拟教学则通过创设逼真的工程情境，让学生化身工程师、项目经理等多种角色，直面工程伦理冲突和技术难关，可在解决实际问题过程中培养学生的职业判断力。在智能化建造的大背景下，地方高校可利用数字技术模拟智能工程项目中的团队协作及方案决策场景，让学生在模拟“实战”中既锻炼管理能力，又学会在复杂情况下作出正确选择。其二，高校应推进项目驱动教学与团队学习的有机结合。项目驱动教学通过将真实或模拟的工程任务搬进课堂，让学生在攻克实际项目难题的过程中潜移默化地接受价值观教育。对此，教师可设计蕴含思政教育内涵的项目，如“地震区乡村民居抗震加固设计”“古建筑病害诊断与加固设计”等，让学生切实体会工程师肩负的社会责任。团队合作是推动行业健康发展的重要要求。各高校需将团队精神培育作为《土木工程概论》等课程的思政目标之一，在教学过程中运用组队分工、讨论式教学等方式，引导学生多角度思考问题，强化协作意识。

（作者单位：湖南工学院）