劳动教育作为高校立德树人的重要组成部分，是磨砺学生坚强意志、塑造学生正确劳动价值观的重要路径，思政教育则在学生价值观塑造和道德培养方面发挥着重要作用，二者在育人目标、教学内容上具有内在逻辑关联性。推动劳动教育与思政教育有机融合、形成育人合力是高校培养高素质人才的重要举措，具有重要的现实意义。

建立健全管理评价体系，发挥合力育人效应。一方面，高校应加强顶层设计，积极健全综合管理体系。一是完善教学组织建设。制定科学的组织管理规范，明确教学组织职权，加强学校教学组织管理，设置教学保障机构，为推动合力育人有效落实提供组织保障。二是健全教学管理制度。加强高校各级各部门的有机衔接，明确教学管理计划及权责，完善教学实施方案，为实现劳动教育与思政教育有机融合提供制度保障。例如，制定思政课程和劳动课程融合的实施细则和管理规范，明确融合教学目标、教学内容衔接、实践环节设计等内容。另一方面，高校应积极完善育人效果评价反馈体系，充分发挥评价反馈的育人导向作用。一是健全考核评价体系，重视过程性评价。时刻关注学生在劳动教育和思政教育过程中的学习情况，收集学生的实践反馈，并根据评价反馈内容不断优化制度设计，制定科学合理的过程性考核评价指标，从而增强合力育人的针对性。二是构建多元化评价体系。高校应将课程教师、学生、专家学者、社会教育机构等多元主体纳入评价体系，从不同主体的多元评价视角出发，提高评价内容的全面性。例如，评价学生在融合教育中的学习成果时，既要有教师对教育过程及教学成果的评价，也要引入学生互评、专家对教育内容和教育实践体系的评价等，从而形成多维度评价报告。

整合课程教学资源，提高合力育人成效。其一，将劳动教育相关内容融入到思政教育教学设计中。思政教育是高校实现立德树人根本任务的重要途径，将劳动精神、劳动法及与劳动教育相关的现实案例融入思政教育中，能够有效引导学生明确劳动内涵及价值，提高合力育人成效。例如，在社会主义核心价值观教学设计中，思政教师可利用马克思主义劳动思想阐释劳动价值观的本质内涵，并将劳动模范等的感人事迹融入课程教学，以鲜活的人物事迹强化社会主义核心价值观对学生的思想引领和行为规范。其二，在各类学科专业课程中融入相关育人元素。打破学科界限，将思政教育和劳动教育相关元素合理融入学科专业课程教学内容中，推动二者融合发展。例如，在机械工程专业的课堂教学中讲解某零部件的设计、选材与制造工艺等专业内容时，教师可向学生介绍专业领域中的优秀工程师，让学生深入了解其劳动贡献及体现的工匠精神，以榜样示范作用引导学生树立精益求精的工匠精神和正确的劳动观念，培养学生的职业操守和道德责任。

丰富融合形式，加强教师队伍建设。高校应积极创新劳动教育和思政教育合力育人形式，在师资力量上下功夫，提高学生学习兴趣和学习自主性。一方面，创新理论和实践教学形式。着眼马克思主义劳动观，以合力育人为导向，构建思政教育和劳动教育融合框架、理论内容，并利用数字技术创设与理论内容相适应的劳动实践教学情境，引导学生在理论实践情境中感知劳动的艰辛，深刻领悟劳动精神，树立正确劳动价值观。除此之外，高校也要组织学生深入田间地头、参与社会志愿服务活动，让学生在实践中掌握劳动技能，培养学生的奉献精神。教师在实践活动中也要为学生提供必要的劳动指导和思想指引，以深化学生对劳动教育和思政教育内容的理解，提升学生的思想水平和综合素质。另一方面，加强教师队伍建设，为合力育人提供重要力量。教师是高校培育人才的关键，推动劳动教育和思政教育合力育人是一项长期性、系统性工作，需要高校教师具备跨学科整合能力，能将劳动精神、劳模精神等育人要素与思政理论深度融合。因此，高校应积极完善人才引进机制，放宽人才引进的地域和年龄限制，重视对人才引进的专业考核和师德考核，引进专业本领高、思想素质好的劳动教育和思政教育人才，为推进合力育人奠定人才基础。同时，高校应定期开展教师培训，深入挖掘劳动教育和思政教育的契合点，积极邀请校内外专家学者担任培训讲师，帮助教师构建系统化的劳动教育和思政教育理论体系，引导教师更好践行协同育人理念。

营造良好育人氛围，形成合力育人的良好生态。其一，加强校园文化建设。高校应积极利用校园建筑、广播站、宣传栏、文化长廊等平台，将思政教育的价值引领元素与劳动教育的实践导向元素深度融入平台内容建设，积极宣传校内外优秀劳模事例，弘扬劳动精神和劳动价值，潜移默化塑造学生劳动观念和思想意识。例如，在宣传栏展示“大国工匠”的劳动技能、高超技艺及相关劳动场景的基础上，突出其背后蕴含的家国情怀、奉献精神等。其二，高校可积极发挥新媒体平台作用，发布线上主题活动，邀请校内外师生参与其中，营造良好的育人氛围，加强对劳动精神和工匠精神的弘扬，扩大劳动教育和思政教育合力育人影响力。

（作者单位：西安交通工程学院）