“一老一小”是社区教育的重点服务人群。在当前老龄化与少子化并行的人口趋势下，从整体视角整合社区养老、托育教育资源，一体规划、一体推进、一体解决，为“一老一小”提供易获得、有品质、能负担、可持续的普惠性教育服务，促进老年人和儿童青少年共同发展，构建老幼共融、双龄共养的社区学习生态，是积极应对人口老龄化和创建全龄友好型社会，提升人口素质和优化人口结构，助力人口高质量发展的重要着力点。
多元主体协同参与，丰富老幼教育服务供给
“一老一小”是人口发展和民生福祉的重要议题，是社区服务的主体。推进“一老一小”社区普惠教育，需立足整体性治理，强化多元主体协同联动，整合碎片化的公共服务，形成合力丰富老幼教育服务的有效供给，营造全民关注、多方参与的社会氛围。构建社区教育共同体，探索政—校—社—企多方联动模式，形成权责清晰、利益均衡的协同机制。政府做好顶层设计，从政策制度、资金投入等方面予以规划与支持，出台针对社区老年人、青少年、儿童等群体教育服务的指导性意见和具体政策措施，在保障经费支持的基础上，通过政府购买服务的形式，引导社会机构、社会组织、学校、企业等主体参与到社区教育中来；社区教育机构、老年开放大学（老年大学）以及普通高等学校、职业院校将优质教育资源延伸、下沉至城乡基层社区，通过定期送教、建设教学点等合作办学形式将教育服务嵌入到社区的公共服务中，增强教育资源的均衡性和可及性；社区做好宣传和动员，传递终身学习理念，提高社区居民的积极性和参与性，调动辖区内社会工作者、社区能人、退休教师等人力资源支持社区教育；企业则针对老年群体、儿童青少年群体开发丰富灵活、寓教于乐、学游结合的教育产品，激发市场活力，满足其多样化、个性化的学习需求，为社区老幼教育服务提供有效补充。通过社校联动、企社联动等服务“一老一小”的典型示范，宣传和推广特色经验做法，辐射带动更多社会力量参与到社区普惠性教育服务中来。
公共设施适当改造，创设代际共享社区空间
面对社区有限的空间资源，要整体规划养老托育服务设施建设，推进公共空间适老化、适儿化改造，促进代际之间的良性互动，创设布局合理、结构复合、设施共享的公共学习空间。盘活社区和社区周边闲置土地和闲置建筑，引导和支持闲置学校、厂房、商业场所改造为养老服务设施、托育服务设施，因地制宜推进城镇老旧小区无障碍、养老托育设施建设等改造项目。将养老服务设施和幼儿服务设施毗邻而建、融合而建，建设家庭综合服务中心、邻里中心、乡里中心等社区综合体，开展一站式服务，实现“一老一小”活动场所功能和空间的复合利用。根据老幼人群各自的行为特点和教育需求，将“一老一小”学习场所和活动设施进行合理建设、改造和提升，推动无障碍环境建设，整合学习、休闲、康养等功能用地为一体，提升老年人空间使用的安全性和便利性，从“1米高度”儿童视角出发，对空间场景进行趣味设计，兼顾特殊儿童需求，增强教育引导功能，营造老年友好型、儿童友好型学习空间，打造老年人的“颐养活动天地”和少年儿童的“快乐成长天地”。推动老幼共融设施建设，划分相互独立又相互联系的教学活动空间，充分考虑老年教育、幼儿教育、家庭教育等各类教育活动使用的时段和特性，从时间和空间上进行弹性整合，将社区教室、活动场所兼容使用，为“一老一小”提供共同交流、娱乐休闲、学习成长的代际共享社区空间。
数字技术有效赋能，构建双龄互联学习生态
数字时代，信息技术的发展可以有效赋能“一老一小”公共教育服务，实现教育需求的精准匹配以及代际学习的融合发展。基于大数据、物联网、人工智能等数字技术建设智慧学习社区，提升教育服务智能化水平，构建社区数字学习新图景。加强信息化基础设施建设，搭建通用型线上学习平台，打破时空限制，让老幼人群随时可学，搜集“一老一小”教育需求信息，提供精准教育服务和教育产品。从综合性框架规划“一老一小”服务体系，聚焦老幼关联性教育需求，开展双龄互联型学习活动，将代际互动由家庭场域向社区场域延伸，弥补家庭代际支持的不足。支持养老机构和幼儿机构结对共建，促进教育活动的互动交流；推动老年人和儿童在教育领域融合，开展老幼融合的教育项目；开展老幼志愿服务，推动老幼服务资源的共建与共享。设计促进老幼互动、缩小代际差异的教育活动，开展老年智能技术教育，通过青少年的“数字反哺”帮助老年人跨越数字鸿沟；开展隔代抚养家庭教育，教授老年人现代教育理念和科学抚养知识，促进家庭关系和谐；开展社区“四点半”课堂，组织退休教师、退休干部为中小学生辅导课程作业，缓解家庭托管压力，促进老年人人力资源开发和孩子的健康成长；开展老幼共融的文化活动，如绘本阅读、书画启蒙、非遗制作等，让老年人和儿童相伴相助，缓解家庭托育压力。在老幼互助教育活动中实现代际互动、文化传承、双龄共养，促进“一老一小”教育资源的优化与整合。
（作者单位：广西开放大学科技管理与服务中心；本文系广西教育科学“十四五”规划2025年度课题“教育数字化背景下社区老年智能技术教育创新路径研究”<项目编号：2025C341>；国家社会科学基金一般项目“新时代生育文化对生育行为的影响研究”<项目编号：23BSH119>的阶段性成果）
