随着科学技术的不断发展，新兴业态层出不穷，知识创新与各行各业间的联系也越来越紧密，如今高校的实践教学也面临着创新与改革的需求。面对百年未有之大变局，加强学生的实践应用能力，提升学生的综合素养，已成为服务党和国家发展大局，回应“为谁培养人、怎样培养人”这一根本命题的重要路径。在此背景下，高校实践教学创新成为更新教学内容、深化产教融合、优化课程体系的重要内容，能够为构建高质量教育体系、推动教育强国建设提供有力支撑。

优化课程体系，对接行业需求。课程是教学体系的重要组成部分，也是高校实践教学创新的重要环节。随着我国经济结构和产业模式的不断调整和优化，高校也要紧密对接产业行业的最新发展动态，让人才培养与行业发展同频共振，通过教学内容和专业设置的及时调整，加强教育与行业的深度融合。既要加大对新兴产业行业等相关专业的建设力度，也要及时调整前景不佳行业的相关专业，加强其与产业的精准对接。要积极完善校企共建课程体系，通过企业项目和工作流程的引入，建立相关数据素材库，鼓励教师在完成教学课程的基础上，对相关内容进行二次整合与开发，打造“做中学”的项目制教学模式，引导学生更好地吸收理论知识和提升技能素养，不断提高综合能力。同时，也要及时对课程体系进行动态更新，邀请企业专家和学院教师组成教学委员会，及时对课程教学内容进行评估与更新，提高实践教育教学的实效性和针对性，构建产教融合的良好生态，为高素质人才的培养提供坚实支撑。

加强师资建设，打造“双师型”教师团队。首先，要健全校企协同育人机制。加强企业骨干与学校教师间的协作和双向沟通、协作共赢。创新开展“双工作站”模式。一方面，要鼓励各院校的专业教师深入产业行业一线，切实感受和参与产品研发、技术创新、流程改进等实际工作内容，在真实的生产环节和产业环境中提高自身实践素养，形成“行业实践—教学反哺”的教育闭环；另一方面，要积极引进企业骨干参与日常教学，通过承担课程开发和课程教学任务，构建“企业+学校”的双导师模式，通过联合指导的方式，推动理论教学与实践教学的有机结合。其次，要构建教师能力提升体系。一是要加强新兴技术的相关培训，提高教师对新兴技术的掌握能力，增强教师的产业行业发展适应能力。二是要引入教学工作坊。通过教学理念的革新，提高教师的课程设计和解决实际问题的能力。三是要加强产学研合作。鼓励教师带领学生组成产学研团队，通过实际工作项目的开展和学习，加强理论知识的运用和创新。同时，要完善相应的教学评估体系，将实践教学转化成效、科学技术创新成果等内容纳入教师的绩效考核和职称考评指标体系，将实践教学与教师职业发展挂钩，提高教师实践教学的积极性，为高校实践教学的开展持续注入动力，形成教育与人才供给的协同发展和良性互动。

完善运行机制，提升治理水平。一方面，要完善治理机制。应充分发挥相关方面作用，形成协同治理体系。各级政府要充分发挥统筹和引导作用，通过出台法律和政策，规范校企实践教学，切实保障各方合法权益；各级院校与各类企业要明确各自职责，切实通过实际措施，实现资源整合和优势互补；相关行业协会则要充分发挥连接企业和院校的纽带作用，实时监督评估实践教学质量和标准。另一方面，要完善决策机制。应引入“双轨制”教学管理模式，由“政行企校”专家团队共同商讨和决议实践教学发展的战略规划和部署，由教学委员会具体负责日常教育教学的管理任务，确保实践教学的专业建设与人才需求同步，与产业发展的实际需要相契合，从而构建起运行高效、科学合理的实践教学管理体系，在提升高校实践教学水平的同时，也为培养高素质的综合型人才提供坚实保障，以更好地助力区域经济社会高质量发展和国家战略目标的实现。

（作者单位：吉林财经大学）