红色文化作为中国共产党领导人民在革命、建设、改革中淬炼的精神瑰宝，承载着共产党人的精神血脉和价值追求，是新时代落实立德树人根本任务的鲜活教材。当前，推进大中小学思政课一体化建设，亟须突破各学段在红色文化教育中存在的断点、重复和协同不足等局限。红色文化资源的嵌入，不仅要求纵向贯通学段内容、横向联通教学资源，更需要构建系统性育人格局。通过创新管理机制打通政校壁垒、优化课程编排构建螺旋式上升的教学内容体系、统筹师资培养提升专业素养、协同全域资源打造立体化实践体系、借助数字化手段激活文化基因等多维实践，将红色文化有机嵌入大中小学思政课一体化建设，以形成知信行合一的教育生态，为培养堪当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。
创新管理机制打通政校壁垒。建立政校协同机制，形成合力，能够切实推动红色文化资源在大中小学思政课一体化建设中的合理嵌入。一方面，地方政府可以出台相关政策，为所辖区域各学段学校利用红色文化资源开展教学实践提供必要的资金支持、场地保障等，如设立专项基金，用于各学段学校组织学生参观红色遗址、开发红色文化课程等。同时，地方政府可牵头协调其他部门，为学校与红色文化资源场馆搭建合作桥梁，共同助力大中小学思政课一体化建设。另一方面，各学段学校应畅通沟通渠道，成立专门的工作小组与地方政府对接，及时反馈红色文化资源嵌入思政课遇到的困难和需求，同时就嵌入实践中的重大事项展开沟通协调，以确保双方目标和行动始终保持高度一致。
优化课程编排构建螺旋式上升的教学内容体系。各学段学校应当严格遵循目标一致性、内容递进性、方法适应性等基本原则，设计螺旋式上升的红色文化思政教育教学内容体系。在小学阶段，教学内容应凸显故事化、生活化特性，选取一些简单易懂的红色故事，通过生动的讲述和图片展示，让学生初步了解革命英雄事迹，进而激发他们的爱国情怀；在特定时间开展红色歌曲合唱、红色纪录片观看等主题活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受红色文化、接受思政教育。在中学阶段，增加红色文化历史背景和理论知识的讲解，以满足中学生认知能力提升的需求，如系统讲解中国共产党的发展历程、重大历史事件等，让学生深刻理解红色文化产生的时代背景和历史意义；组织学生前往红色遗址、博物馆、纪念馆等地开展研学活动，让学生在实践中加深对红色文化的认识和理解。在大学阶段，教学内容需更加深入和系统。高校可以开设红色文化选修课程，系统讲解红色文化的理论体系、价值内涵等，同时鼓励学生开展课题研究，培养学生的学术研究能力和创新思维。
统筹师资培养提升专业素养。思政教师作为承担思政教育的主体力量，在红色文化嵌入大中小学思政课一体化建设中，需具备坚定的政治素养、深厚的知识素养、先进的教学素养和创新素养。因此，各学段学校需为思政教师提供必要的集中培训和研修机会。从培训和研修方式层面看，定期组织思政教师前往红色文化资源丰富的革命老区进行实地考察学习，增强对红色文化的理解和感悟；依托高校资源优势，邀请红色文化研究专家、革命先辈后代等开展专题讲座，传授红色文化知识和教学经验。从培训和研修内容看，既需要涵盖红色文化的历史背景、价值内涵等基础理论内容，也需要兼顾将红色文化资源有机嵌入思政课教育教学环节的创新手段和方式，丰富教师理论知识储备，提升其应用能力。
协同全域资源打造立体化实践体系。各地可以依托红色教育基地开展全学段思政课实践教学，在实践中传承红色基因，提高思政课教学感染力和实效性。实践教学活动的设计要始终以教育教学目标为导向，结合学生的认知水平和兴趣偏好，选择合适的红色文化资源。例如，针对小学生，可以设计参观红色教育基地并讲述红色故事的简单活动；针对大学生，则可以开展红色文化主题的社会调研、课题研究等实践活动。实践教学活动的实施，亦需做好充分的准备工作，包括活动方案的制定、安全措施的落实、应急情况的处理等。在活动过程中，思政教师需要充分发挥引导作用，鼓励学生积极思考、主动参与；在活动结束后，需要进行及时的总结和评价，让学生分享实践过程中的心得体会，获取学生对实践活动的真实反馈，为后续实践教学改进优化提供依据，进而推动红色文化资源在思政课一体化建设中的嵌入进程和效能。
借助数字化手段激活文化基因。一方面打造红色文化资源数字化展示平台。数字化时代，红色文化资源展示平台丰富多样，其中网站类平台有集中展示全国红色旅游景点、线路和相关活动信息的中国红色旅游网；移动客户端方面有学习强国App，汇集大量红色文化思政教育资源；中国国家博物馆推出网上虚拟展览馆；微信、微博等社交平台推送红色文化主题文章等。各学段思政教师可以依托丰富的平台资源，为思政教育教学积累足够的素材和案例，在激活各类红色资源文化基因的同时，提升思政教育质量和实效性。另一方面，以虚拟现实技术增强思政课体验感。利用虚拟现实、增强现实等技术为学生打造沉浸式学习体验场景，学生佩戴虚拟现实眼镜即可穿越到既定的革命历史现场，亲历重大历史事件，以便更深刻地理解和感悟红色文化，进而提升思政课育人效果。
（作者单位：重庆幼儿师范高等专科学校）
