红色文化根植于历史的深厚土壤，蕴含着科学理论的指导、坚定的理想信念、坚韧不拔的革命意志以及英勇无畏的奋斗精神，是铸魂育人的宝贵资源。而青年大学生作为国家未来的栋梁，其价值观念、精神风貌事关党和国家前途命运。因此，深入剖析新时代大学生红色文化教育现状，系统探索切实可行的优化路径，具有重大的理论意义与实践价值。
红色文化教育的时代价值：铸魂育人的精神高地。红色文化教育绝非简单的历史知识传递，其核心在于深层次的价值引领与鲜活的精神传承。在全球化浪潮汹涌、多元思潮激荡、选择日益复杂的今天，红色文化所蕴含的丰富精神内核为新时代青年大学生提供了强大的思想武器。其一，筑牢信仰之基、廓清思想迷雾。面对西方意识形态的渗透与消费主义浪潮的冲击，部分青年易陷入价值迷茫。红色文化所体现的“砍头不要紧，只要主义真”的坚定信仰、“为有牺牲多壮志”的赤子之心，恰似穿透迷雾的灯塔，引导青年在纷繁复杂的现实中辨识方向，确立服务人民、奉献祖国的崇高价值坐标，自觉抵制“躺平”心态与历史虚无主义。其二，赓续红色血脉、厚植家国情怀。红色文化是中华民族独特的精神标识，承载着红色基因。强化红色文化教育，就是引导青年在历史的纵深中深刻体悟“红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易”这“三个来之不易”的千钧分量。当青年在井冈山的星火、长征的壮歌、延安的灯火中触摸历史脉搏，方能真正理解民族复兴道路的艰辛与辉煌，油然而生出作为中国人的坚定志气、铮铮骨气与厚重底气，进而将对民族文化的认同升华为文化自信与道路自信的坚实内核。其三，激发历史主动、勇担复兴使命。革命先辈并非历史的被动承受者，他们以“敢教日月换新天”的豪情，主动求索民族救亡图存之路，展现了深刻的历史主动精神与实践智慧。这种精神对当代青年具有极强的感召力。它启示广大青年，个人价值的实现必须融入时代洪流。只有自觉将个人理想与强国建设、民族复兴伟业紧密相连，主动投身科技创新、乡村振兴、绿色发展等国家战略，才能书写无愧于先辈、无愧于时代的青春华章。
红色文化教育的现状审视：教育实效性“三重隐忧”。当前大学生红色文化教育虽取得进展，但仍面临诸多挑战，其铸魂育人实效难以充分发挥，具体表现为“三重隐忧”。其一，认知疏离。部分大学生对革命历史缺乏系统了解，对革命先辈的奋斗历程与精神境界感知不深，存在一定的认知疏离。革命故事有时被当作“过去式”的史实，未能有效转化为触动心灵、引发共鸣的精神力量。其二，教育供给与青年需求错位。部分教育内容存在概念化、程式化倾向，宏大叙事缺乏微观表达，鲜活细节少，未能紧密联系当代青年的生活实际与思想困惑。部分教育方式单一陈旧，过度依赖单向理论灌输与课堂讲授，缺乏互动性、体验性、思辨性的设计，难以点燃青年主动探索的热情。其三，现实环境的消解效应。受功利化倾向、历史虚无主义等错误思潮的干扰以及网络空间良莠不齐的信息冲击，红色文化教育的正面效果存在着不同程度的弱化。在校园文化建设中，红色文化元素有时呈现出“节日化”“活动化”等碎片状态，缺乏常态浸润的深度与广度。
优化路径探索：构建“知情意行”融合育人新格局。提升新时代大学生红色文化教育实效，需精准施策，构建起入脑入心入行的立体化教育体系。一是深耕内容建设，增强时代感召力。深入挖掘和阐释红色文化的精神内核与当代价值，注重讲好有温度的故事，紧密联系新时代的伟大成就进行对照阐释，凸显其历史逻辑与现实意义；结合本土实际，讲好红色故事，增强地域亲近感。二是创新方法载体，提升教育吸引力。大力推广沉浸式、体验式教学。利用VR、AR等技术重现革命场景，组织重走长征路等深度研学实践；强化互动思辨，组织学生围绕革命精神的当代价值进行主题研讨、辩论赛、情景剧创作等；善用新媒体矩阵，打造有思想、有温度、有流量的短视频、动漫等网络文化产品。三是强化实践养成，促进知行合一。将革命精神融入社会实践、志愿服务、专业实习等环节，鼓励大学生在乡村振兴、社区治理等实践中体悟“全心全意为人民服务”的根本宗旨；设立与革命精神相关的校园文化品牌活动，引导学生在日常学习生活中自觉践行。四是优化协同生态，凝聚育人合力。高校需强化顶层设计，将红色文化教育深度融入课程思政建设；加强教师队伍培训，提升其讲深讲透讲活红色文化的能力；积极开门办教育，主动联合革命纪念场馆、档案馆、地方史志部门共建实践基地、共享教育资源；利用丰富的红色资源构建“校馆合作”长效机制，并加强家校社协同，净化网络空间，共同营造崇尚英雄、学习楷模的良好社会氛围。
红色文化是滋养青春之花的宝贵精神沃土。直面当前教育中存在的认知疏离、方法滞后、环境冲击等挑战，通过深耕内容、创新形式、强化实践、优化生态等系统性举措，才能有效激活红色文化在大学生群体中的感召力，引导他们在感悟历史荣光中坚定信仰，在传承红色基因中砥砺品格，真正成长为担当民族复兴大任的时代新人，进而让革命精神的火炬代代相传，照亮青年一代奋进新征程、建功新时代的壮阔道路。
（作者单位：山东工程职业技术大学马克思主义学院）
