从井冈山精神到长征精神，从延安精神到抗美援朝精神，从大庆精神到载人航天精神——这些承载着中国共产党人红色基因的伟大精神，共同昭示着红色文化在百年奋斗征程中如源头活水般的关键作用，蕴藏着推进民族复兴伟业的精神密码。走进新时代，红色文化依然是永不褪色的精神火炬，持续照亮青年一代成长成才的前行道路。高校作为落实立德树人根本任务的主阵地，必须将红色文化深度融入育人体系，在教学过程中把红色资源利用好、把红色基因传承好，积极探索弘扬红色文化实践路径，引导青年在精神滋养中坚定信念、勇担使命。
红色资源整合：构建多维度教育体系。红色资源遍布全国各地，高校思政教育应遵循“地域活化、数字赋能、学科融合”的基本原则，将线上线下资源进行整合，构建多维度、立体化的思政教育红色资源体系。在地域活化上，打造一校一品牌。各高校思政教师应立足地域红色资源，深度挖掘其所蕴含的思政育人价值，将其有机融入思政教学，并不断改进优化，形成可参考、可借鉴的特色品牌。例如，南昌大学牵头与省文旅部门建立深度合作关系，整合全省多处革命遗址，开发“红色文化数字地图”，学生可在思政课堂上通过扫码获取不同红色遗址的AR导览、AI解说等服务，为红色文化融入思政教育提供了技术支持。在数字赋能上，建设数字化资源库。可突破时空限制，整合全国各地的红色资源作为思政教学素材，以此拓宽学生认知，加深其对红色文化的印象。例如，高校可联合政府相关部门、企业、社会组织等共建红色文化数字博物馆，收录红色文化经典文献供教师和学生阅读学习，同时提供红色文物电子档案，利用AI智能语音合成技术匹配相关的解说词，为教师参考使用提供便利。在学科融合上，设计“红色+”课程体系。新时代，高校思政教育应打破学科壁垒，将红色文化有机融入各专业课程。例如，可以为法学专业的学生开设“红色法治文化研究”等选修课；为绘画专业学生举办以“长征组画”为主题的数字艺术展等。
教学范式创新：打造沉浸式育人模式。传统的思政教学课堂模式单一、氛围严肃，导致学生对思政课堂缺乏兴趣，进而影响思政教育的育人实效。将红色文化融入思政教育需创新思政教学范式，为学生打造沉浸式课堂，让红色文化以润物无声的方式浸润学生心田。一是进行情景式课堂教学改革。在课堂教学中，以多元教学方式打破传统模式中“教师讲、学生学”的局限，唤醒学生主体意识，提升其课堂活跃度和参与度。例如，采取历史情景剧教学模式，选取经典红色影视剧《觉醒年代》中的片段，组织引导学生通过角色扮演的方式重现历史场景，在亲身体验中感受红色文化的独特魅力；采取案例教学模式，选取数字化资源库中的红色文化素材作为思政课堂的教学素材，通过案例讲解的方式将晦涩难懂的理论知识具象化地展现在学生面前，降低学生的理解和记忆难度。二是优化新媒体矩阵传播策略。除线下课堂教学外，思政教师还可依托新媒体平台和数字化技术，结合年轻人的喜好开展教学活动。例如，开通思政教育短视频账号，组织学生拍摄与红色文化相关的短视频并上传发布，激发学生的学习自主性；通过直播平台邀请业内专家、学者或者红色遗址讲解员等开展线上云课堂，为学生分享红色故事，与学生进行交流互动，从而实现红色文化与思政教育深度融合的教学目标。三是构建知行合一的实践思政课堂。红色文化的弘扬除了需要思政小课堂、网络微课堂的加持之外，更离不开社会大课堂的实践，它能引导学生将理论知识和文化熏陶、价值养成内化于心、外化于行，为红色文化融入高校思政教育架起知行合一的桥梁。高校可与博物馆、红色旅游景区等共建红色教育实践基地，由思政教师带队定期组织学生前往开展研学实践活动；在校内组建红色文化宣讲团，让学生以志愿者的身份为游客讲解红色文化历史和故事，通过亲身体验深化其对红色文化的认知与了解。
长效机制构建：保障思政育人实效。推动红色文化融入高校思政教育是一项系统工程，需要从制度、师资、评价等三个维度构建合理、科学的长效机制。在制度保障体系上，相关部门应就红色文化融入高校思政教育出台详细的实施方案，就教学目标、教学内容、教学效果等进行明确规定，同时对各部门权责进行划分，确保各部门在具体实践中各司其职、共同协作。在师资培养机制上，开展专题培训班提升思政教师的红色文化理论知识和素养，同时选派思政教师到革命老区、红色场馆进行观摩体验，提升思政教师的精神素养及其教学实践能力；针对年轻的思政教师，实施“红色文化成长工程”专项培训计划，鼓励他们在思政教学中探索弘扬红色文化的新技术、新方法，为培养专业化、职业化的思政教师队伍提供助力。在质量评估体系上，首先引入动态监测机制，利用人工智能、大数据分析等技术对学生学习的全流程进行实时跟踪监测，生成个性化的可视报告；其次构建涵盖知识掌握、情感认同、行为实践三大评价指标的评价体系，参考可视化报告中的各项数据，对学生进行科学评估；最后将评估结果反馈给思政教师，以便教师及时调整教学策略，提升思政教育育人实效。
（作者单位：安徽水利水电职业技术学院；本文系2024年高校“三全育人”综合改革和思想政治能力提升计划项目“新质生产力视域下水利院校思政课教学实施路径探析”〈编号：sztsjh-2024-14-33〉；安徽省质量工程重点项目“‘思想道德与法治’课程教师教学创新团队”〈项目编号：2023cxtd160〉）
