在数字化时代背景下，信息技术的迅速普及和高速发展，深刻重塑着教育生态与学习方式，为高校课程思政建设注入了新的活力。将美育融入思政教育，不仅是落实立德树人根本任务的重要途径，更是顺应时代发展、推动教育教学改革的重要举措。面对当前思政教育工作中存在的教育路径单一、实践应用不足等现实问题，亟须探索更具时代特征与技术支撑的育人模式。通过数字化手段呈现经典艺术作品、构建沉浸式审美体验场景，不仅能够提升思政教育的吸引力与感染力，更有助于培育具有家国情怀、审美素养和正确价值观的新时代综合型人才。

加强政治引领，构建新型高校美育工作体系。首先，加强顶层设计。要在坚持立德树人根本教学任务的基础上，将美育工作置于高校思政教育工作的全局中进行谋划和布局，加强党委对高校美育工作的全面领导。相关美育工作的开展要由校级党委牵头，整合教务处、学工处、宣传部、各二级学院团委等相关部门，共同建立美育工作指导委员会，加强美育相关制度的制定，推进相关课程资源建设，通过不同部门间的协同合作，形成“党委领导、院系执行、师生参与”的整体性育人格局，确保美育与思政教育工作政治方向的正确性。其次，深化教育教学改革。在课程思政的日常建设过程中，要深入挖掘相关艺术课程中的中华美学精神及红色基因，将社会主义核心价值观与教学内容进行有机融合，以实现“以艺培元、以美润心”；要鼓励各级高校与地方政府、行业协会、企业机构等不同主体进行合作，共建教学实践基地，如“思政教育进社区”服务项目，让学生在践行社会责任、服务社会的过程中，不断加深对美学的理解，不断增强对中华民族的认同，从而实现思政教育与美育工作的同频共振。

加强课程内涵建设，拓宽美育资源整合利用路径。数字时代，美育与思政教育的融合，要突破过往“美学即艺术教育”的思维局限，认识到美育不仅是艺术知识和技能的传授，更是对自然之美、人文之美、科学之美等的挖掘与传递。因此，要加强美育观念的创新普及，运用数字化的技术手段和丰富的教育资源，不断完善美育的内涵建设，构建形式多样、内容丰富的美学资源体系，为思政教育的高质量开展提供坚实支撑。首先，要加强优质资源的整合与开发。各高校要根据自身的发展现状和学科优势，系统挖掘梳理中华优秀传统文化、红色文化、社会主义先进文化中的美学资源和思政元素，通过建设“艺术资源数据库”“美学展览馆”等多种方式，将中国共产党在百年奋斗过程中孕育的伟大精神、先进事迹、优秀作品进行创造性转化和数字化呈现，将其转变为可听、可视、可感的教学内容，推动知识传授和价值引领的同向同行。其次，要加强社会资源的协同利用。美育源于生活却又高于生活。高校要充分运用博物馆、美术馆等公共文化空间及红色教育基地、乡村振兴示范村落等实践场所，通过3D建模、虚拟导航等数字技术，以云端与实地共建的方式，打造沉浸式美育课堂，引导学生在日常观察和社会服务的过程中，不断增强家国情怀和社会责任感。

加强师资力量建设，提升教师队伍综合素养。首先，提高教师的美育素养和思政教学能力。高校要定期举办专题研修班和教师工作坊，同时要邀请相关专家和学者开展指导，在加深教师对课程思政理解的同时，不断提高教师的政治站位和思政教学创新力。其次，加强教师团队的融合性发展。要鼓励音乐、美术、历史、思政教育等不同专业学科的教师组建跨院系、跨学科的教学团队，以形成立体化、多维度的教学合力。例如，在红色艺术作品的讲解中，可让美术教师解析作品的艺术风格，让历史教师介绍作品的创作背景，让思政教师传达作品蕴含的革命精神等，从而切实提升课程的艺术感染力与思想深度，为实现“以文育人、以美培元”的教育目标提供坚实的人才保障。

（作者单位：延边大学）