在文化与教育深度融合的时代浪潮下，校馆联动作为创新育人模式备受关注。然而，当前部分校馆合作仍停留在浅层资源共享层面，导致育人效果难以持续深化。因此，亟需从机制、载体、保障等三个方面系统创新，探索校馆联动的新路径。
构建校馆联动的学教研宣协同体系
校馆联动要突破传统合作模式，构建学教研宣深度融合的协同体系，以机制创新驱动育人效能提升，建立“三方协同”的决策机制，打破教育主体与文化场馆的行政壁垒。以江西省“红色基因传承”为例，由省委宣传部、省教育厅牵头，联合全省宣传部门、大中小学和革命旧址纪念馆同步推进，制定《江西省建设红色基因传承先行区规划（2024—2028年）》等政策文件，发布示范校、扶持项目等。例如，在开发“苏区精神”数字课程时，赣南师范大学负责理论框架搭建，瑞金中央革命根据地纪念馆提供历史档案与文物素材，地方教育局统筹辖区内中小学实践需求，三方共同组建课程审核小组，对教学内容进行政治性、学术性双重把关，确保课程既符合思政教育规律，又彰显场馆特色。
创新“专题化团队教学”运行机制，以具体任务驱动学教研宣一体化实践。例如，赣南师范大学联合各个纪念馆发起“我为红色场馆画地图”，为“苏区红”数字资源库贡献有效资源。在项目推进中，纪念馆讲解员提供文物背景与历史解读，高校教师负责理论升华与教学设计，学生团队参与数据采集与内容创作，形成“专题+问题”驱动的协作模式。项目成果直接转化为教学实践资源，如“中国革命道路的探索”专题课程，既在高校思政课程中应用，又纳入地方中小学研学内容，实现“研究—教学—宣传”的闭环转化，有效推进了思政小课堂和社会大课堂的联动。
打造虚实融合的校馆联动实践场景
校馆联动需突破传统实践场景的时空与形式限制，通过虚实融合和载体创新，让思政教育从“单向灌输”转向“沉浸体验”。如“苏区红”数字资源项目，在原有资源的基础上，新增知识图谱、数字地图、“苏小红”智能学伴等功能，学生可使用“苏小红”智能学伴制定地图路线，并梳理相关地的历史，还可以把收集到的红色素材“喂”给“苏小红”，借助数字平台，不仅能观看苏区文物的高清图像，还能进行场景化互动学习，形成可感知的体验，进一步深化对历史的认识和理解。
与此同时，现实场景的深度开发需与虚拟技术形成互补。如赣南师范大学推出的“一线课堂”实践教学活动，将理论学习与实地考察相结合。教师带领学生前往红色教育基地开展实践教学，学生通过“听一线故事、读一线样本、看一线变化”，深入感受革命精神。例如，在“中央苏区历史”教学专题中，学生会到于都中央红军长征出发纪念馆进行实地参观，参与“双师同堂”的课程教学，由高校教师和纪念馆讲解员等共同讲授，将课堂搬到博物馆内，不仅实现了传统课堂的形式创新，且在内容上高度契合，丰富和拓展了课程内容。
构建校馆联动的长效支持系统
校馆联动要实现可持续发展，需在师资共育与政策支撑两个维度突破创新，形成“人才—制度”双轮驱动的长效保障。其中，师资共育需打破校馆间的人才流动壁垒，如赣南师范大学与瑞金中央革命根据地纪念馆探索的“双师同堂”计划，学校聘任革命烈士后代、革命纪念场馆负责人及红色讲解员等担任兼职思政课教师，实现校内外思政课教师教育教学一体化。例如，马克思主义学院邀请红军烈士后代、全国人大代表钟敏走进“于都班”课堂，向学生们宣讲全国两会精神，将思政教育与当代政治实践紧密结合。同时，充分利用“家门口”的红色资源，依托校内中央苏区历史博物馆和红色文化育人馆，与瑞金、于都、大余等地的革命博物馆、纪念馆共建“大思政课”实践教学基地，构建共建共享共育联动机制。2022年6月17日，瑞金中央革命根据地纪念馆携手赣南师范大学，共同建立全省首个“纪念馆+高校”融合发展联合体，举办“中华人民共和国从这里走来——中华苏维埃共和国史”展，“苏区精神永放光芒”情景故事讲演、实践研修、送教上门等系列活动，为思政课教学提供了鲜活的教育教学资源。同时，学校积极推行“专题+问题”驱动课程创优、“专题+团队”推动师资创优、“专题+实践”带动教学资源创优的“三创优”模式，不断汇聚“大思政课”建设走深走实的新动能新优势。
校馆联动作为创新思政育人模式，通过构建学教研宣协同体系、打造虚实融合实践场景和建立长效支持系统，实现了从浅层资源共享向深度融合转变，有效破解了机制僵化、载体单一、保障薄弱等瓶颈问题，不仅丰富了思政教育形态，更促进了红色基因的活态传承，使革命文物从静态展示走向动态育人。未来，可着力探索智能化场景构建中的情感体验与价值认同路径，推动校馆联动育人模式向更广领域、更深层次发展。在此基础上需构建多元主体协同机制，强化评价反馈并动态优化策略，确保校馆联动不仅“联”出形式、“动”出活力，更“育”出深度，真正提升育人时效。
（作者单位：赣南师范大学马克思主义学院；本文系江西省高等学校教学改革研究课题〈重点〉课题名称“基于‘三大创优’的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》问题式专题化团队教学改革与实践”〈项目编号：JXJG24-14-1〉）
