以美育人、以文化人，培养和塑造高尚、自由、完整、全面的人，是美育的出发点也是归宿点。要始终坚持“真、善、美”的价值追求，始终坚持“发现美、创造美、传递美”的实践逻辑，始终坚持“启智润心、培根铸魂、挺膺担当”的育人向度，始终坚持“育美、育心、育人”的教育旨归，全面推进“三全育人”综合改革，初步形成“政治引领充分凸显、协同育人特色彰显、师生共进成效明显”的良好局面。

启智润心，美人之美，培育发现美的素养

一是以通识美育进课堂领悟美。在课程设置上，秉持“坚持育人导向、坚持面向全体、坚持改革创新”的基本原则，明确“艺术理论类、艺术鉴赏类、艺术实践类”三大通识美育课程体系，融合中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，持续推动专业基础课程改革，实现通识美育教育全覆盖。在实践探索上，积极聘请高校学者、企业名家、业界大师担任美育导师，增强互动与实践，引导学生从校园主体感受生活之美、自然之美，形成“发现美·艺术体验课、大师工坊”等特色活动，让艺术作品创作体验成为日常。

二是以高雅艺术进校园感悟美。坚持“请进来”和“走出去”相结合，通过邀请曲艺名家进校园登台表演，学子与名家零距离互动等形式让学生接受高雅艺术的熏陶。同时组织“最美心声”合唱比赛、毕业生草坪音乐节等活动，实现校内外普惠性美育知识传授，全方位保障师生共进成为美文化的传播者、美丽校园的构建者、社会主义核心价值观的实践者。

三是以非遗元素进社区体悟美。充分发挥“一站式”学生社区多元育人场域优势，深耕“五帮五促”实验田，开展“多彩周末”嘉年华、非遗薪火·匠心传古今系列活动，大师工坊之非遗木雕、程河柳编、非遗香包、葫芦雕刻、非遗风筝、非遗烙画等。以青春之力架起传统与现代的桥梁，让非遗在志愿服务中焕发新活力，不断丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦、活力更加彰显、人格更加健全。

培根铸魂，各美其美，提升创造美的智慧

一是始终坚持理论引领守初心。牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，以新时代党的创新理论为引领，立足新时代伟大实践，让党建与思政引领美育教育纵深发展。以“大美”涵润“大德”、成其“大人”，润物无声引导学生认识“国之大者”的理想之美、信仰之美、精神之美，使“小我”与“大我”在能力养成、人格形成中融通。固化形成“课程思政教书育人、以赛促学科研育人、红色引导实践育人、特色品牌文化育人、以媒为介网络育人”的新模式。

二是始终坚持专业赋能强信心。以“党建引领、人文为本、科学为体、艺术为法、管理为用”的新文科建设范式，突出艺科融合、数智共创，引导学生在创意理念学习和创作中体现文化自觉与文化自信，用创新的理念讲好体现时代精神的中国故事，将专业学习中的实质解决方案落地于本土，推动学校以文化传承、乡村振兴和服务社会经济发展重大需求为导向，培养学生跨领域知识融通能力和实践能力。

三是始终坚持实践创新聚人心。体现通识教育和课程思政“一体两面，互通互融”，打造“党建+新媒体+课程”的引领建设，建立“红色课堂”品牌集群，形成课程思政“红课榜”、卓越人才“红人榜”。依托品牌公益实践倡导与美同行，打造“生活美加油站”“发现美·艺术沙龙”“桃李美·师友学友”系列活动，引导学生成为实现中华民族伟大复兴“梦之队”的“筑梦人”。着力打通第一课堂和第二课堂，在课堂教学中讲好中国故事、在学科竞赛中融入社会热点、在实践活动中突出国情教育、在艺术展演中突出红色力量。

挺膺担当，美美与共，增强传递美的情怀

一是深化校园公益活动显责任。以树德、增智、强体、育美为目标，构建以“一周家务体验、校园公益劳动、学科专业竞赛、社会志愿服务、企业生产劳动、红色社会实践”为主要载体的立体化劳动教育体系，引导学生通过劳动发展健康审美。

二是深化社会志愿服务显奉献。充分发挥“微视频+微作品+微论坛”红色主题的主导优势、师生共建的组织优势、媒体平台的传播优势，唤起青年学生文化觉醒与文化自觉，用实际行动展示“中国特色”的最好诠释是文化自信。倡导“以人为镜，与美同行”，以校内公益互助平台、校外第二课堂平台为主要抓手，建成崇德尚艺通识美育实践中心、星光筑梦·艺术夏令营实践中心等。持续为企业、农村、街道社区等基层组织设计兼具形式美、文化美、思想美的作品，服务区域经济发展，让设计赋能、智力帮扶见行见效。

三是深化笃行基层就业显担当。秉持“学生自助、朋辈互助、价值共育、发展共建、成果共享”的理念，打造“同窗职链”就业互助计划，广泛开展以“成才观、职业观、就业观”为核心的就业育人主题教育活动，不断拓展就业知识传授、就业技能培育、就业观念更迭、主流价值引领、成人成才教育的深度和广度，引导学生到基层去、到祖国需要的地方去，做成一番事业、做好一番事业。

（作者单位：武汉华夏理工学院；本文系湖北省教育科学规划2025年度重点课题“新时代高校以美育人模式研究”〈课题编号：2025GA185〉）