“大思政课”理念的提出，为新时代高校思想政治教育提供了方向和指引。“大思政课”理念旨在突破传统课堂局限，推动思政教育融入社会发展、行业实践、个体成长的全过程。“大思政课”有助于提高学生职业素养，筑牢学生法治信仰之基。高职院校是培养技术技能人才的主阵地，在“大思政课”视域下，高职院校需立足学生成长规律和职业发展需求，积极探讨法治教育的理论逻辑和实践模式，通过多元主体联动、制度化合作机制与沉浸式教育场景，实现法治教育从知识传授向价值塑造的转化，全面提升学生法治素养与思政教育实效，培养更多兼具法治精神和规则意识的新时代技术技能人才。
“大思政课”视域下高职院校法治教育理论与实践模式建设思路
“大思政课”视域下，高职院校法治教育理论与实践模式建设并非单一主体的“独角戏”，而需构建全方位、多层次的法治教育育人体系，具体包括以下几个方面。一是主体协同。高职院校可以联合检察院、法院、思政专业教师和学生法律服务志愿者等多方力量，形成育人合力。通过整合各方优质资源，突破传统教育模式中单一主体的局限，实现多方协同育人。二是资源协同。高职院校可以整合线上典型案例、庭审实景等资源，建立教学资源库。利用新媒体传播矩阵，提高法治教育的生动性和吸引力，提升育人实效。三是场域协同。“大思政课”视域下提高法治教育效果，需要突破空间限制，贯通“校园—法庭—社区—网络”四重育人空间，将法治教育延伸至校园之外。四是评价协同。改变传统评价体系，建立“知识考核+实践积分+成果产出”的三维评价体系。采用多元化评价方式，全面、系统、客观地评估学生学习效果，鼓励学生积极参与法治教育活动，不断提高自身法治素养。
“大思政课”视域下高职院校法治教育理论与实践模式建设路径
检校共建：打造法治教育“资源库”。高职院校可与地区检察院等单位合作，共同打造“法治教育资源库”。具体而言，其一，师资共建，打造法治教育基地。聘请检察院等工作人员担任校外法治辅导员，成立“检察官+思政教师”双导师团队，定期开展法治教育专题讲座，充分发挥检察官的专业优势和思政教师的教育引领作用，为学生提供高质量的法治教育内容。其二，平台共建，构建“线下实体站+线上云窗口”的服务矩阵。线下成立“法律咨询工作室”，配备教师和检察官，为学生提供日常法律咨询服务和专业指导意见；线上借助“智慧工程App”，突破时空限制，为学生提供法律咨询服务。其三，案例库共建，提升法治教育实效性。依托“法治教育基地”和“法律咨询工作室”，建立学生法律案例库，以真实、生动的案例帮助学生更好地理解法律条文，提高学生的法律思维能力和解决问题能力。
院校联动：创设实践育人“实景课堂”。“大思政课”视域下提高高职院校法治教育效果，需突破传统课堂局限，院校联动打造“实景课堂”。一方面，可以推动庭审观摩制度化。高职院校可与人民法院等单位合作，组织学生前往法院参与旁听庭审，使学生零距离感受庭审，直观体会法律的威严。通过“庭前预习—现场旁听—分组研讨—撰写心得”的四步观摩法，有效提升学生庭审观摩效果，让学生在实践中学习法律知识、提升法律素养。另一方面，可以推动实践教学项目化。实施“法治素养提升工程”，在校园内设置“纠纷调解室”，为学生提供纠纷调解服务。设置法规宣传员、调解助理员等实践岗位，为学生了解调解流程、提升法治素养提供平台。
师生协同：培育法治文化“传播者”。“大思政课”视域下推动法治精神融入思政教育全过程，需要师生协同，培育更多法治文化的传播者和弘扬者。一方面，可以建立“双导师制”。由检察官和思政专业教师带领，共同组织学生成立法律志愿服务团队，积极参与社区、校园、宿舍的法律法规宣传活动，通过讲解《中华人民共和国民法典》、宣传反诈知识、开展安全教育宣讲等，让学生在志愿服务过程中不断丰富自身法律知识，更好地把握法治教育的方向和重点，提高自身法治意识。另一方面，可以创新“法律微剧场”。思政专业教师、学生和检察官携手，拍摄“反诈防骗微视频”，上传至院校微信公众号，以生动、形象的方式展示反诈防骗的重要性和方法，提高广大师生和社会群众的关注度，有效扩大宣传的覆盖面，增强法律法规宣传的吸引力和感染力。
校社互动：构建法治育人“生态圈”。“大思政课”视域下开展法治教育不能仅依赖学校，还需发挥家庭和社会的作用，构建全方位的法治育人“生态圈”。具体可从以下几点发力，其一，推动社区服务常态化。高职院校可积极与社区合作，开展“法治进万家”行动，鼓励学生将所学法律知识传播给社区居民，让学生深入了解社会需求，增强学生的社会责任感和使命感。其二，建立法治服务积分制。将社区服务纳入学生“第二课堂”学分考核，对学生参与社区法治服务情况进行量化考核，激励学生积极参与社区法治建设，提高学生参与社区服务的积极性，同时为学生的综合素质评价提供有力依据。其三，建立成果转化机制。指导学生参与法治教育相关的演讲比赛、征文活动等，展现学生在法治教育中的精神风貌和优秀表现，提升法治教育实践教学育人成效。
“大思政课”视域下高职院校法治教育理论与实践模式的构建，需要学校、检察院、法院、家庭、社区等多个主体积极参与、共建共享。围绕育人核心，检校共建，促进资源整合；院校联动，实现实景浸润；师生协同，推动文化传承；校社互动，构建多维生态，在层层递进中形成“资源—实践—传播—生态”的闭环育人体系。只有多条路径交织协同，方能培育出更多既懂专业技能、又有法治精神的新时代高素质技术技能人才，为法治中国建设注入强劲动力。
（作者单位：重庆工程职业技术学院；本文系重庆工程职业技术学院项目“‘大思政课’视域下高职院校法治教育理论与实践模式研究”〈课题编号：JG240919〉）
