教育家精神是教育工作者在长期教育实践中形成的理想信念、价值追求和精神品格的凝练，是推动中国教育发展的重要精神支柱。2023年教师节前夕，习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等六个方面深刻阐述了中国特有的教育家精神。将教育家精神融入教育实践，不仅能从精神层面凝聚教师队伍的价值共识，还对培养具有崇高理想信念、高尚道德情操和强烈社会责任感的新时代人才具有重要意义。
教育家精神的历史渊源
教育家精神的生成具有深厚的历史积淀。在中华优秀传统文化语境下，教育始终被视为治国安邦的重要手段。先秦时期，孔子提出“有教无类”的教育理念，彰显了教育的普及性与公平性。这一思想不仅在当时具有重要意义，更成为此后中国教育的重要原则。宋明理学进一步发展了这一思想，朱熹的“致知格物”体现了对理性探究的执着追求，王守仁的“知行合一”则将教育与实践紧密结合。这些思想构成了教育家精神的文化基因，奠定了尊师重教的传统。
近代以来，面对内忧外患的形势，教育成为救亡图存的重要途径。蔡元培、陶行知等教育家将个人理想与国家命运紧密结合，在实践中形成了“爱国为民、变革创新”的教育理念。蔡元培提出“思想自由，兼容并包”，对现代大学制度的建立产生了深远影响；陶行知倡导“生活即教育”，将教育与社会实践紧密结合，适应了中国教育的普及需求。这一时期的教育实践，为教育家精神注入了强烈的爱国主义情怀。
中华人民共和国成立后，教育家精神在社会主义建设中得到了新的升华。国家在组织在职教师进行业余学习的同时，大力开展长短期结合的师范生培养教育项目，对教师教育教学能力和师德素养的要求逐渐明晰，将师德师风建设带入了规范化、法治化的快车道。
党的十八大以来，党和国家高度重视教师队伍建设，积极弘扬尊师重教的社会风尚，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，集中表彰了张桂梅、黄大年、于漪等优秀教师、教育家，为师德师风建设树立了榜样。
教育家精神的内涵特质
教育家精神是教育理想、教育情怀与教育实践的有机统一。从理论层面看，习近平总书记概括的中国特有的教育家精神从六个维度全面阐述了教育工作的内在逻辑与外在要求。“心有大我、至诚报国的理想信念”构成了教育家精神的核心价值取向，反映了教育工作者将个人理想融入国家发展的使命担当。“言为士则、行为世范的道德情操”和“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”强调了教育工作者应具备的高尚道德情操与仁爱之心，要求其在教育实践中始终保持道德情操的纯粹性，以仁爱之心培育学生。“启智润心、因材施教的育人智慧”和“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”体现了教育家精神在专业能力与创新精神方面的深刻内涵。教育工作者不仅要掌握先进的教育理论和教学方法，更要具备教育智慧，善于因材施教。为此，其应保持对真理的追求，在教学实践中不断探索创新，以适应教育发展的新形势。“胸怀天下、以文化人的弘道追求”展现了教育家精神的宏大视野和文化担当。这一维度既深深植根于中华优秀传统文化，又具有鲜明的时代特征。要求教育工作者具备开放包容的胸襟，既要传承中华文化精髓，又要吸收世界优秀文明成果，注重培养学生的全球意识。
教育家精神的时代价值
教育家精神在新时代的实践价值主要体现在教师队伍建设、教育公平实现和教育强国目标的达成等方面。其一，在教师队伍建设方面，教育家精神为高素质教师队伍的培养提供了精神指引。教师应将职业理想与教育家精神有机结合，通过不断学习与实践提升自身专业素养。在信息技术快速发展的今天，教师应善于运用现代教育技术，创新教育方式方法，提高教育教学质量。同时，教师要通过言传身教，不断提升学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其二，在推动教育强国建设方面，通过讲好中国教育故事，传播中国教育理念，展现中国教育家精神的独特魅力，为人类教育事业的发展贡献中国智慧。同时，教育家精神也为构建人类命运共同体提供了重要的精神支撑。“胸怀天下、以文化人的弘道追求”要求教师以心系苍生的胸怀、开放包容的心态、弘文传道的追求，传承中华文明，传播中国声音，积极参与全球治理，为构建人类命运共同体作出贡献。其三，教育家精神的实践价值还体现在教育公平的推进上。通过弘扬教育家精神，激发教师的职业责任感和使命感，可促进教育资源的合理配置，推动优质教育资源的均衡发展，为实现教育公平提供精神动力。在乡村振兴战略背景下，教育家精神对于推动城乡教育一体化发展，提升乡村教育质量具有重要意义。
教育家精神承载着中华优秀传统文化的教育哲学和新时代铸魂育人的价值内核，其深厚的历史渊源、系统的理论内涵和重要的实践价值，使其成为新时代教育事业发展的重要精神力量。在实现中华民族伟大复兴的新征程中，教育工作者应以教育家精神为指引，在教育实践中不断创新，为建设教育强国、实现教育现代化贡献智慧与力量。
（作者单位：重庆幼儿师范高等专科学校；本文系重庆市万州区2025年社会科学重点课题“渝东北地区红色教育家精神的资源整理与开发研究”的阶段性成果〈项目编号：WZKT2025165〉）
