拔尖创新人才肩负关键使命，既是创新知识增量的贡献者、社会新思想的启蒙者，也是行业新技术的发明者、新兴领域的开拓者，能够引领社会发展、推进社会进步、实现人类认知进阶。从现实需求来看，加强创新创业教育既是适应我国新发展格局、助力教育强国建设的时代要求，也是深化高等教育综合改革、提升人才培养质量的重要举措。当前，教育、科技、人才协同推进已成为重要发展部署，而拔尖创新人才的核心特质，正聚焦于创造性人格的培育与形成。在这一过程中，创新创业教育发挥着至关重要的作用，能够有效激发拔尖创新人才的潜能、培育其核心能力、重塑其优良品格、助力其健全人格养成。由此可见，以创新创业教育为支撑，赋能拔尖创新人才培养，具有十分重要的现实意义与战略价值。
革新育人理念，坚持因材施教。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，要完善拔尖创新人才发现和培养机制，着力加强创新能力培养，并据此明晰了分类清晰、具体可行的拔尖创新人才培养路径。为解决教育供给与主体需求间的结构性偏差，在以创新创业教育赋能拔尖创新人才培养的过程中，需在统筹战略发展需要、学科发展需要的基础上，始终坚持以学生需求为核心，构建“以生为本”的融合教育模式，从而切实保障融合教育的实效。因此，高校应坚持以学生为中心，聚焦学生的身心发展规律、个性化发展需要构建融合教育体系。改革传统的集成性、大众化教育模式，以差异化、个性化、多元化教育供给理念为引领，结合学生主体的兴趣点、创新潜能、发展潜质等，构建灵活机动的适配性培养体系，促使其尽快成长为拔尖创新人才。
打破固化思维，创新培养模式。创新创业教育赋能拔尖创新人才培养，应打破常规，营造开放性的创新空间，引导学生基于现实问题、重大需求、情境氛围等，结合学科优势与技术工具展开创新创造实践。以实践项目为驱动构建拔尖创新人才培养体系。以学术研究项目为驱动，聚焦技术难题、科技前沿，组织学生进行科研攻关，让学生在掌握前沿知识、开展科研实践的同时提升科研素养和创新素养；以产教融合实践项目为驱动，聚焦区域经济发展需要、产业转型发展需要等进行技术研发、场景开发，让学生在科研实践、成果转化中逐步提升创新力；以校园实践项目为平台，以“双创”大赛、科技文化节、创客空间等为载体，组织开展一系列的科创锻炼活动、培训活动等，拓宽创新创业教育的覆盖面，为拔尖创新人才的涌现营造积极氛围。
加强贯通培养，创新管理机制。在拔尖创新人才培养中，可立足实践基础推进系列实操策略：采用学业表现、创新潜质、实践能力相结合的多元化选拔方式，构建分阶段的进阶式培养路径；推行导师制+小班化教学模式，为学生定制个性化培养方案；依托“强基计划”“步青计划”“先修计划”及学术训练营，对基础学科拔尖人才实施早发现、早培养、早投入。围绕拔尖创新人才培养目标，可通过多维度协同与机制细化凝聚培养合力，细化特色培养机制实操细节。推行弹性学分制，支持跨学科选课、创新实践成果置换学分；落地书院制管理，组建跨专业住宿社群，常态化开展学术沙龙、前沿讲座；实施20人以内小班化教学，以分组研讨、案例实操、一对一答疑强化互动；完善导师制，为学生配备学术导师与行业导师，定期开展科研规划指导、项目带教，每月至少2次一对一沟通，全方位优化培养路径。
动员全员参与，聚焦多元评价。高校创新创业教育以 “全员参与、覆盖全体”为核心导向，摒弃精英化培养倾向，依托多元实操举措推动教育理念落地见效。高校将创新创业教育纳入各专业培养方案，开设必修+跨学科选修课程，搭建校级孵化基地、跨专业实训实验室；建立教师全员参与考核机制，要求其承担相关教学、指导学生项目，将成果纳入考评；面向全体学生打造全流程培养场景，对新生开展集中训练营，建立成果转化与容错机制，扩大培养覆盖面与实践深度。拔尖创新人才培养的核心，在于确立多元成功导向，充分尊重学生的多样性与个体差异，以符合不同成长特质的标准赋能每位学生成长。同时，人才培养始终聚焦“人”的全面发展，将关注点放在学生创新素养、综合能力与长远发展潜力上，通过正向引导强化育人本质，让培养过程更贴合人才成长规律，真正实现以育人为本的核心目标。全员参与赋能多元评价，重塑人才培养理念，打破“攻关式”单一局限，拓展多维度评价指标，适配学生差异，以评促育、共育良才。
创新创业教育是拔尖创新人才培养的核心路径。其以全员覆盖、多元培育为导向，通过革新育人理念、优化培养模式、完善管理机制，将因材施教贯穿教育全过程。这种培养模式既聚焦复合型人才核心素养的培育，又充分适应学生个体差异，助力广大学子在创新精神与实践能力的锤炼中成长成才。从长远来看，持续深化创新创业教育，既能为国家现代化建设输送高素质拔尖创新人才，更能为中华民族伟大复兴筑牢坚实的人才根基。如今高校纷纷搭建科创平台、对接产业项目，让教育与实战紧密衔接，进一步提升人才培养质量。
（作者单位：河南农业大学；河南师范大学；本文系2025年河南省普通高校就业创业课题<编号：JYB2025004>“河南省高校毕业生‘慢就业’‘缓就业’现象成因及对策研究”；2026年度河南省高校人文社会科学研究一般项目：新质生产力视域下高校“专创融合”协同育人路径研究<编号：176>）
