高校思政课教师作为落实立德树人根本任务的重要力量，其思政引领力直接关系人才培养质量。面对价值多元、技术迭代的时代环境，高校应积极探索将思政课教师的思想之力、真理之力转化为学生成长成才引领力的科学策略，对站稳守好高校意识形态阵地、培育担当民族复兴重任的时代新人意义重大。

铸魂赋能，构建提升思政课教师政治素养的长效机制。高校要开展常态化政治轮训，可围绕习近平新时代中国特色社会主义思想开设专题研修班，定期开展集中培训，并要求教师在培训后提交“理论转化教案”与“技术应用方案”，由相关专家与技术人员联合评审。培训期间，可采用“理论精讲+案例研讨+技术实操”的三维模式，并邀请全国马克思主义理论专家，结合建设教育强国、中国式现代化核心要义等主题进行深度讲解，提升教师思想政治理论素养。打造行动学习“工作坊”，鼓励教学研讨与实践。例如，当探讨如何将抽象的政治理论与学生的日常生活紧密结合的话题时，教师可以通过小组讨论的方式，结合自身教学经验和所教学生特点，现场制定具体教学方案，并在后续的培训中结合实施成效不断优化方案。

守正创新，探索信息时代思政课教学模式的创新手段。一方面，要贯彻落实立德树人的根本任务，将马克思主义立场、观点、方法融入教学各环节。以讲解“共同富裕”为例，教师可先从政治经济学角度剖析其作为中国特色社会主义本质要求的学理依据，再引入地方产业布局等现实案例，邀请当地企业技术负责人线上直播讲解产业发展助力乡村全面振兴的实践，并运用大数据可视化技术动态展示产业带动农民增收的数据变化，让书本知识具象化。另一方面，鼓励教师与学生共同打造“思政数智产品”。如合作制作系列微电影、互动H5页面、知识闯关小程序等，通过设立“思政数智产品孵化基金”，对优秀作品给予资金支持，同时将其作为教学载体融入课堂，强化思政育人的感染力与吸引力。

产教融合，提升思政教师讲好地方故事的教学能力。基层是思政教育的重要实践场所，让课堂“扎根现实、传递温度”已成为提升育人实效的关键路径。同时，地方产业发展实践蕴含着丰富的思政教育资源，与“大思政课”面向社会生活大格局、搭建多元协同大平台的要求高度契合。高校需紧扣地方高质量发展实际，深化与地方党政机关、特色产业企业和红色教育基地的协同合作，重点围绕地方产业布局，建立“思政教师实践基地”。并将调研所得梳理为“地方产业故事库”，提炼其中蕴含的奋斗精神、创新理念、社会责任等思政元素，打造一个全方位、多维化的思政课实践育人体系。

（作者单位：宁夏大学新华学院；本文系2025年《马克思主义基本原理》宁夏大学新华学院“思政课程示范团队”项目研究成果）