科学精神内涵丰富，涵盖理性批判、实证创新、协作探索等维度，是社会主义核心价值观的重要组成部分，对于提升高校学生综合素养、塑造正确价值观意义重大。思政课是高校开展思政教育、实施人才培养的主渠道和主阵地，理应将科学精神融入其中。因此，高校应不断拓展新时代思政教育赋能科学精神培育的有效路径，构建有利于科学精神培育的思政育人新格局，从而培养出更多兼具科学素养与人文精神的复合型人才。
优化科学精神培育的顶层设计。优化顶层设计，是在思政教育中加强科学精神培育的重要保障。具体而言，可从以下三方面着手。其一，打破学校、科研机构和社会企业之间的壁垒，搭建协同合作平台，以整合多方资源，保障科学精神培育活动的有效开展。比如鼓励高校与科研院所合作，开展科普活动，让学生有更多机会了解前沿科研活动，激发他们科学探索的热情。再如，推动企业与学校共建实习基地，让学生了解科学技术在实际生产中的应用，在实践中体会科学精神、提高精神追求。其二，结合时代发展需求，制定且完善科学精神培育的相关政策与制度，保障科学精神培育活动的有序开展。比如，明确规定学校思政课程中与科学精神相关的课时比例、教学目标以及考核标准，让科学精神教育从教育理念落实为具体的教学任务。其三，构建一套科学的监督评估机制，全程跟踪思政课程中科学精神培育政策的执行情况，保障科学精神培育活动持续开展。比如，定期对学校的教学质量、学生的学习成果进行评估，对表现优秀的单位给予表彰和奖励，对落实不力的单位进行督促整改，确保政策切实落地，推动科学精神培育工作有序开展。
着力推动科学精神的思政转化。在新时代思政教育中，科学精神的培养需要紧密贴合不同受教育群体的特性，因材施教，实现教育的精准化与高效化。对中小学生而言，其认知处于具象化阶段，可通过融入趣味元素来开展教学。譬如，结合有趣的科学故事，在轻松愉快的氛围中将科学精神传递给学生。同时，开展简易电路搭建、植物标本制作等科普实践活动，让中小学生在动手操作中感受科学的魅力，提高思想认识。大学生的思维相对较为成熟，高校可围绕科研创新活动开展思政教育。通过在专业课程中巧妙融入对科学精神的讨论，引导学生探讨科研伦理问题，促使他们树立正确的科研价值观。还可鼓励学生参与科研项目，在科学实践中培养勇于探索、严谨治学的科学精神，并将这种精神内化为自身的思政素养。针对在职群体，可采用线上线下相结合的灵活培训模式。线上通过短视频、微课程，介绍前沿科技发展以及其中蕴含的科学精神；线下开展专题讲座，邀请专家学者分享科研成果与经历。此外，鼓励企业在工作中设立创新奖励机制，激励员工在工作中运用科学方法解决问题，培育创新精神。
数智赋能思政教育模式创新。一方面，DeepSeek等人工智能的发展为打造智能化思政课堂提供了有力支撑。组织案例教学时，输入关键词如“共同富裕”“数字中国”等，让DeepSeek自动生成国内外典型案例，并标注政策背景、社会影响等维度。例如，在DeepSeek中输入“生成2025年‘三农’题材典型案例，需包含基层治理创新和青年返乡创业故事”的关键词，让其帮助我们快速获取教学素材。另一方面，DeepSeek在课堂管理智能化方面也能发挥积极作用。如在对大学生学情进行实时分析时，可以利用DeepSeek的“数据追踪”功能，分析学生课堂发言的关键词，生成参与度热力图，动态调整教学节奏。DeepSeek还可帮助我们对学生作业进行实时个性化跟踪。例如，上传学生实践报告，让DeepSeek生成评语并推荐延伸阅读。
注重时代动态在思政课中的呈现。在新时代思政教育中，关注时代动态，将思政课堂与科学热点事件紧密结合，是培育学生科学精神的有效路径。思政教师要具备敏锐的洞察力，通过订阅权威科学期刊、关注专业科学媒体公众号、借助大数据推送等信息工具，及时获取国内外科学热点事件，如嫦娥探月、天问一号火星探测等航天成就，生物医学领域的重大突破以及人工智能领域的技术革新等，并将这些事件巧妙融入思政课堂，深挖背后的科学原理与科学精神，引导学生思考我国科研工作者在面临技术难题时，是如何凭借勇于创新、敢于突破的精神攻克难关的，进而传递科学精神的强大力量。此外，学校可组织开展实践调研，践行科学精神。以调研新能源汽车的发展为例，教师可以指导学生提前制订详细的调研计划，明确调研目标。在走访汽车生产企业时，学生可与工程师深入交流，了解新能源汽车在研发过程中遇到的技术难题，以及企业如何通过技术创新推动行业发展。这不仅能培养学生求真务实的科学态度，还能锻炼提升他们的创新思维能力。
构建培育科学精神的思政育人新格局，需以政策为纲、以课程为基、以技术为翼、以实践为径，构建“理论—实践—评价”闭环的教育体系。通过思政教学与科学实践多管齐下，推动学生从“知识接受者”向“科学探索者”转变，为科技创新奠定人才基础。
（作者单位：安徽国际商务职业学院、中国科学技术大学；本文系基金项目“中国近现代史纲要教学创新团队”〈项目编号：2023cxtd001〉）
