高校思想政治教育的数智化转型不仅仅是数智技术工具的简单应用，更是思想政治教育范式的深层重构和系统革新，是思想政治教育方法论、本体论的全面跃升和革新优化。数智化赋能高校思想政治教育，重点指向依托技术赋能、人机协同助力思想政治教育回归育人本质，提供精准供给，弥合供给预期、供给需求间的“差距”，实现精准供给实然状态与应然状态的统一，从而推动思想政治教育工作提质增效，落实立德树人根本任务。因此，在数智化技术普及的当下，利用数智技术赋能助推思想政治教育走好精准育人之路具有十分重要的理论和实践价值。
精准研判，释放资源潜力
高校思想政治教育精准化实施，首先依赖于对学生个性需求、接受规律的精准研判。依托数智技术的情感计算、语言处理、轨迹分析、表情识别等功能刻画学生画像，保证画像的客观性、有效性，为精准供给提供依据。
传统思想政治教育多实行集中统一供给，数智技术的出现和应用则使得精准供给成为可能。强大的数智技术可将各类分散、非结构化的数据信息转化为可计算、可分析的结构化数据，同时借助强大的算法功能和分析推演技术挖掘不同数据信息间的深层关联，为找准供给侧与需求侧的“最大同心圆”提供依据。具体而言，依托数智技术、智能化学习平台，自动实现对学生主体多源信息的收集、分析、整理和反馈，科学构建含学情状况、思想动态、情绪情感、接受偏好和行为倾向等在内的多维数字画像，为教师找准教学时机、兴趣点、需求点提供前瞻性数据支持，同时为教师找准导学切入点，精准定位和动态研判思想政治教育活动的难点、堵点、卡点。信息研判并不是一次性的，而是长时程、动态化的，可依托各类动态、实时的在线测评软件和智能评测系统，对学生素养养成进展、理论知识储备进行伴随式收集、量化分析和微观洞察，实时、动态生成学生的动态发展数据和素养养成数据信息，全面反映不同教育供给、教育决策对学生的长期影响，为教师全过程精准教学和个性化施教提供信息参考。
精准供给，强化资源建设
立足数智时代，推动高校思想政治教育精准化、个性化供给是大势所趋。在精准研判的基础上强化精准供给，助力新时代思想政治教育工作由粗放式、漫灌式转向精细化、滴灌式，既可实现高校思想政治教育资源的有效利用，也可全面提升思想政治教育工作实效。
增强内容适配，提升思政引领力。其一，打造资源获取的精准导航系统。利用数智技术赋能，打造实时更新、内容完备的共享资源服务体系，为学生开展自我学习、自我教育提供学习资源。结合青年学生的知识水平、内容偏好，为其提供包括课程信息、多层次解析文章、训练题库、原著读本、案例素材、教学课件、专题学术讲座等在内的丰富在线教育资源，同时支持智能检索关联文献资料、教辅资料、时评文章、学术前沿等。其二，构建矩阵精准送达供给格局。结合学生多样化需求表征，构建含视频、图文、音频、直播等在内的多元供给格局，同时充分利用算法推荐技术的强供给优势和算法适配机制，结合学生数字画像，将契合学生主体需要、加工风格、认知习惯的课程内容、理论知识、现实案例、动态视频等进行“点对点”输送。其三，利用知识图谱技术开发优质供给内容。应用知识图谱技术避免知识离散，加深学生对关联性知识的系统建构，实现“私人订制”式的思政教育供给。例如，针对发展演进脉络把握不足的学生，智能助学系统可自动构建一套完整的结构化、多元线性的可视化知识图谱，帮助学生强化知识点记忆；针对哲学观念理解不到位的学生，智能助学系统可自动关联知识点解析、案例素材和训练题库，帮助学生强化知识理解。
精准评价，加强数智治理
思想政治教育与数智技术的深度耦合，还应体现在精准评价机制的创新上。传统的教学评价方法和质量评价体系对思政教育供给实效、学生的接受内化效果的评价存在一定的局限，把握新兴科技的赋能机遇，实现高校思想政治教育评价模式的改革创新是必要的一环。
针对学生学习效果进行精准评价。评价工具层面，应用眼动技术、脑电波监测等技术，对学生主体价值内化过程和个性化发展过程进行可视化解析，最大限度确保学生学习效果评价的准确性；应用无感采集、伴随式采集技术，以及监控设备、可穿戴设备、签到系统、在线学习平台等对学生主体的学习活动、学习行为进行动态评价，辅以区块链技术的确权功能，避免评价结果被篡改，确保评价结果的信效度。制度保障层面，为强化对学生多维数据的规范化、合理化采集、分析、运用，应建立专门的审查机制、信息抽取机制和筛查机制，从源头上确保评价结果的公平性、合法性和规范性。针对教师教学实效进行精准评价。为实现“评估—改进—优化”的闭环，可应用人工智能、大数据等技术实现对教师授课、引导的全过程、全方位数据信息的收集，包括对教师教学大纲、教学计划、教学课件、教学方法、教案资料等静态载体的收集、记录、保存和分析，以及对教师授课过程中的话语表达、策略选择、情绪情感、理论阐释等的动态记录和实时分析，并汇总教师、学生、家长、专家等的评估意见，生成可视化、多维度的评价报告，助力教师逐步提升数智思政育人素养。
（作者单位：沧州师范学院）
