发展新质生产力是推动经济社会高质量发展的重要引擎，也为教育现代化提供了重要发展机遇。高校必须勇立时代潮头，深刻把握新质生产力对育人工作提出的新要求，坚持以“思想铸魂、科技育人、创新引领”为重要脉络，推动思想政治教育与新质生产力发展同频共振，通过理念重塑、科技赋能、话语创新、体系协同，加快构建具有前瞻性、适应性与引领性的高校思政教育新格局。

正视变局：深刻把握新质生产力赋予高校思政教育的新使命。新质生产力不仅重塑着经济结构与生产生活方式，更深度渗透至社会文化与个体认知层面，对青年一代的思维模式、价值观念与行为习惯产生着深远影响。这一深刻变革，要求高校思想政治教育必须突破传统的“经验驱动”路径依赖，实现向“创新引领”的战略升级，从而准确回应时代之问。当前，高校“三全育人”“课程思政”等改革虽已取得显著成效，但面对新质生产力的加速演进，思政教育在理念、融合与手段上的“时差”与“温差”依然存在。部分高校对新质生产力的系统性意涵理解不足，导致思政教育与科技创新、产业变革之间存在一定的“协同盲区”；“智慧思政”平台建设初具形态，但内容供给的精准度与互动体验的沉浸感仍有待加强；主流价值传播的话语体系，与在数字时代成长起来的青年学生的认知习惯和接受心理尚未完全契合。面对传统模式与新质生产力要求的现代生态之间的适配性不足，高校思想政治教育需通过变革创新，以实现系统性转型。这一过程要求破立并举，实现为国家发展新质生产力提供坚实的人才与价值支撑的目的。

明确任务：以新质生产力牵引思政教育转型提质。高校是为党和国家培养高素质人才的主阵地，其思想政治教育不仅关乎立德树人根本任务的落实，更肩负着为发展新质生产力注入精神动能、塑造价值基石的时代使命。新质生产力的发展，从内容与方法两个维度对思政教育提出了深刻的转型要求。一方面，科技进步为思政教育开辟了新场域，人工智能、大数据等技术不仅拓展了教学边界，更以互动性与沉浸感，重塑了价值传播的形态；另一方面，由新质生产力催生的新业态、新场景，要求思政教育必须前瞻性地调整育人目标，将科技伦理、创新文化、工匠精神等纳入教学内容体系，以回应时代对人才综合素质培养的新要求。面对这一深刻变局，高校思政教育必须摒弃被动应对的路径依赖，坚定走主动引领的发展新路。其重要任务在于实现从“工具理性”到“价值引领”的升华，将思政工作深度嵌入人才培养的全过程、各环节，引导学生在创新实践中砥砺理想信念，在服务国家战略中坚定价值立场，从而为新质生产力的蓬勃发展提供坚实可靠的人才支撑。

推进重塑：构建“四维融合”的思政教育新格局。构建高校思想政治教育新格局，要积极推动教育链、人才链、创新链与价值链的深度融合，实现思政工作由点状探索向系统集成、由分散推进向协同融合的整体性跃升。以理念之新引领格局之变。要牢固树立大思政观，推动思政教育从“辅助模块”向“核心引擎”转变。要将思想政治工作贯穿于办学治校、教育教学全过程，构建知识传授、能力培养与价值塑造有机统一的育人体系，从顶层设计上确保思政教育与新质生产力发展同向同行、同频共振。以科技之“智”赋能教学之“效”。要主动运用人工智能、大数据、虚拟现实等前沿技术，打造智慧思政课堂与沉浸式育人平台。要推动教学模式从传统的灌输式向体验式、生成式深刻转变，实现从“千人一面”到“千人千面”的精准育人，让思政教育更具时代感与吸引力。以话语之活增进传播之效。要深刻把握青年学生的语言风格与接受习惯，创新表达方式，优化话语体系。要善于将“大道理”转化为青年易于共鸣的“小叙事”，着力推动将党的创新理论讲深、讲透、讲活，切实增强主流价值传播的亲和力、思想的感染力和实践的引导力。以协同之实凝聚系统之合。要构建党委统一领导、部门协同推进、师生共同参与的“大思政”工作格局。打破课堂、科研、社会实践之间的壁垒，推动各育人环节深度联动、同频共振，实现从“单兵作战”到“系统作战”的跃升，形成全员、全过程、全方位育人的强大合力。

拓展新局：以改革创新激发育人格局新动能。新质生产力的深入发展，对高校思想政治教育的理念更新与体系重塑提出了迫切要求。上述“理念—科技—话语—协同”的四维路径，系统回应了这一时代要求，也为实践转型提供了可行性框架。要将这一框架落到实处，必须以改革之力破除惯性依赖，以创新之举打通实践堵点，从而全面激发育人体系的内在动能，塑造服务高质量发展的先行优势。面向未来，高校必须以更大的决心推动“大思政”格局走深走实，以更实的举措筑牢制度保障。持续拓展思政教育的内容边界，使其与新业态、新科技同频更新；不断突破技术维度，让智慧赋能贯穿育人全过程；积极开拓传播空间，使主流价值深度融入青年学生的生活场域，从而构建内生性强、适应度高、引领力足的思想政治教育新格局。

（作者单位：仲恺农业工程学院马克思主义学院）