构建“大思政课”育人格局是新时代高校落实立德树人根本任务的必然要求，核心在于打破思政教育的封闭边界，推动理论教学与实践育人有机融合，让思政教育扎根中国大地、贴近社会现实。在此背景下，立足“大思政课”，探索多维度提升高校思政课实践教学效能的策略，既是深化思政教育改革的核心课题，也是培养更多能够担当民族复兴大任时代新人的迫切需要。
健全协同机制，凝聚实践教学育人合力。“大思政课”视域下，高校思政课实践教学效能的提升必须依托多方主体协同发力。健全的协同机制是激活各方资源、凝聚育人合力的关键，高校应为此提供切实有效的机制保障。在强化高校内部协同方面，高校需建立党委统一领导，宣传部、教务处、马克思主义学院、各二级学院等协同配合的工作机制，明确职责分工，定期召开协同工作会议，统筹推进实践教学规划、资源整合、师资培养等工作。在深化校地校企协同发展方面，需与地方政府、企业、社区、科研院所等单位建立长效协同机制，成立协同育人理事会，共同制定实践教学发展规划、开发实践项目、建设实践基地。推动地方政府出台支持政策，鼓励企业提供实践岗位与技术支持，支持社区搭建社会服务平台，形成校地互补、校企共赢的协同育人格局。在推动社会家庭协同方面，利用媒体平台宣传实践教学成果，引导社会各界关注和支持高校思政课实践教学，同时搭建家校沟通桥梁，鼓励家长参与学生实践过程，通过亲子实践分享、家庭实践反馈等方式，形成学校、社会、家庭三位一体的协同育人体系。
深化资源整合，筑牢实践教学物质基础。资源是高校开展思政课实践教学的前提保障，“大思政课”视域下的实践教学资源整合需要高校打破校内外、各领域壁垒，构建全方位、立体化的资源体系。一是系统梳理校内资源，实现集约利用。整合高校图书馆、实验室、创新创业中心等现有资源，挖掘其中的思政元素，将专业实验设备、科研项目等转化为思政课实践教学资源，推动思政教育与专业教育、创新创业教育的资源共享。二是精准对接校外资源，拓宽资源供给。主动对接地方政府、企业、社区、科研院所等单位，建立资源共享清单，重点整合红色文化资源、科技创新资源、社会治理实践资源等，为思政课实践教学提供鲜活素材与真实场景。三是加强数字资源建设，提升资源赋能效果。利用大数据、互联网等信息技术，整合线上优质思政资源，打造数字化实践教学资源库，涵盖虚拟仿真实践项目、线上课程、实践案例、专家讲座等内容，打破时空限制，为学生自主开展实践学习提供支撑。同时，建立资源动态更新机制，及时优化教学内容，保障思政课实践教学资源的实效性与针对性。
强化基地建设，搭建实践教学核心载体。实践教学基地是连接理论与实践的关键纽带，优质基地建设能为学生提供沉浸式、体验式的实践场景，提升高校思政课实践教学效能。高校需明确对基地建设的定位，结合“大思政课”育人需求，建设不同类型的实践教学基地，包括红色教育类基地、社会治理类基地、专业实践类基地等，形成覆盖广泛、特色鲜明的基地网络，以满足不同专业、不同主题的思政课实践教学需求。在此基础上，深化基地合作内涵，推动共建走深走实。与基地单位建立深度共建机制，签订长期合作协议，明确双方在实践教学、师资交流、项目开发等方面的权责。共同组建思政课实践教学指导团队，联合设计实践项目、制定实践方案，将基地工作任务转化为实践教学内容，促使学生在完成任务的过程中实现能力提升与品格锤炼。此外，完善基地管理机制，确保基地长效运行。建立基地动态评估与退出机制，定期评估基地教学质量、服务水平、合作成效等，及时淘汰不合格基地；加强基地硬件设施与软件服务建设，为学生创设安全、规范的实践环境；设立基地建设专项经费，确保基地维护、项目开发等工作得以顺利开展。
建强师资队伍，夯实实践教学专业保障。师资队伍的专业能力是影响高校思政课实践教学质量的关键因素。“大思政课”视域下，高校亟须建设一支兼具理论素养与实践能力的复合型师资队伍。一是提升教师实践能力，补齐短板弱项。建立常态化的教师实践能力提升机制，定期组织思政教师前往实践基地、基层一线进行挂职锻炼、实践调研，积累丰富的实践教学经验；邀请基地专家、行业骨干、优秀基层工作者开展实践教学专题培训，聚焦实践项目设计、实践过程指导、实践成果评价等关键环节，提升思政教师的实践教学能力。二是优化师资队伍结构，凝聚育人合力。推动思政教师与专业课教师、基地指导人员、校外专家的跨界协作，组建跨学科、跨领域的实践教学团队；鼓励专业课教师将思政元素融入专业实践教学环节，形成“思政教师+专业教师+基地专家”的协同指导模式，实现理论指导、专业支撑、实践引领的有机结合。三是完善激励约束机制，激发教学活力。将思政课实践教学工作量、实践教学成果、基地建设贡献等纳入教师考核评价体系，与职称评定、评优评先、绩效分配等直接挂钩；设立思政课实践教学创新奖励项目，对在实践教学中表现突出、成果显著的教师给予表彰奖励，充分激发教师参与实践教学的主动性与创造性。
（作者单位：通化师范学院马克思主义学院；本文系吉林省应用思想政治教育研究会课题“立德树人背景下吉林省高校大思政课建设研究”〈项目编号:24JSZC12〉）
