体育工作既是强国之基，也是与人民群众切身利益关联的事业，在铸牢中华民族共同体意识、促进各民族交往交流交融中有着不可替代的作用。足球是培养青少年强健体魄和团队合作精神的重要体育项目。随着我国足球文化的普及和发展，各地青少年足球联赛层出不穷，不仅培养了青少年的竞争意识与拼搏精神，也逐步成为全国各地青少年交往交流交融的重要平台。抓好青少年“拔节孕穗”重要阶段，以校园足球作为青少年铸牢中华民族共同体意识的重要载体，大力推动足球特色学校开发建设，积极推进足球进校园、进课堂，让广大青少年在快乐运动的同时，接续传承和弘扬团结协作、顽强拼搏的中华体育精神，在竞技体育的互学互鉴中巩固发展中华民族大团结意义重大。

以球建校：将足球文化融入校园文化建设，打造特色育人环境。营造浓厚的文化育人环境，是深入推进青少年“筑基”工程的重要环节。校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节。各中小学可以紧扣足球这一核心主题营造育人环境，将中华体育精神融入校园文化建设，在“润物细无声”中不断增强文化自信。一方面，在校园景观的设计建造上突出足球特色，搭建足球校园“大环境”。可在校园中心位置设立中华体育精神足球塔，以“健康足球、梦想足球、幸福足球、快乐足球”的运动宗旨环绕周身；在校园主体建筑的醒目位置设立“中国梦·足球梦·我的梦”精神标语；设计制作有关“蹴鞠”等中华优秀传统文化、中华体育精神、足球精神等宣传展板、标语、条幅等，并将其用于校园景观布置，从校园整体环境上营造出独具特色的足球文化氛围。另一方面，充分利用室内空间资源展示足球元素，打造足球校园“小角落”。将教学楼走廊、墙壁实现最大化利用，用以展示各族青少年利用废旧足球亲手制作的足球花盆、足球泥塑、足球画等手工艺品；打造“足球促‘三交’”主题长廊、“足球精彩时刻”照片墙、“足球角”以及足球荣誉室等文化阵地，不断唤醒青少年与足球共处的集体记忆，持续强化其为国争光的信念和决心。

以球育人：将足球元素融入课堂主渠道，创新特色育人新模式。课堂教学是学校教育教学工作的中心环节，也是青少年“筑基”工程的核心场域。要充分发挥课堂教育教学主阵地作用，以铸牢中华民族共同体意识为主线，注重将常态化基础课程与学校品牌特色活动相结合，创新开发教育教学新模式。一是设立“课前五分钟”教学环节。利用每节课前五分钟，师生共同围绕筑牢中华民族共同体意识、中华体育精神、爱国主义等主题展开交流，让学生在有所思、有所感、有所悟中牢固树立正确的马克思主义“五观”，不断增强“五个认同”。二是创新开发“1+1+1”校园足球课程模式。即每天1节校队训练课，每周1节足球常规课，每周1节足球社团课。通过规范化的课程式教学，帮助各族青少年长足发展足球技能。同时，学校可根据不同年龄段青少年成长发展具体实际，创建A、B、C、D、E队及娃娃队6个足球特色班，完善组织梯队建设，实现精准化培养发展。三是开设足球剪纸、足球书法、足球脸谱彩绘等传统文化兴趣社团。将中华优秀传统文化与现代足球文化完美融合，让各族青少年沉浸式体味中华优秀传统文化魅力的同时，真正实现足球育人的落地生根。

以球会友：将足球运动作为“三交”桥梁，扎实推进各族青少年交流计划。以足球为媒，秉持“走出去”“请进来”相结合的原则，积极开展“三交”活动，大力促进各族青少年广泛交往、全面交流、深度交融。一是西部、边疆各学校要与中、东部地区学校建立一对一形式的密切联系，实现双方学生结对子、交朋友全员覆盖。定期通过视频连线、书信往来以及冬、夏令营研学活动等多种形式增进两地青少年的彼此了解和友谊。每年组织足球教练、球员参加培训、足球友谊赛等，在相互交流学习中不断提升足球技能水平，推动青少年足球事业不断迈上新台阶。二是加入当地集团化办学队伍，与周边学校共享师资、设备、发展经验等，为各学校青少年提供更多交往交流交融机会。研究制定足球特长生招生、小学与初中足球特长生对口直升等相关方案，形成“发现—培养—输送”一体化培养体系。三是积极开展朋辈交流活动。邀请本校优秀足球队队员开展经验交流活动，邀请我国优秀足球运动健儿与青少年一同踢球、交流经验，以亲身经历激发青少年奋发努力、为国争光的志气、骨气、勇气。

体育强国建设的征程上，要不断发挥校园足球的优势与特色，创新开发体育运动助力青少年“筑基”工程深入推进的新思路、新模式，不断丰富铸牢中华民族共同体意识教育方式方法，引导各族青少年在体育运动中不断强化休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，将中华民族共同体意识植入青少年心灵深处。

（作者单位：新疆大学马克思主义学院；本文系自治区研究生创新项目“新疆青少年铸牢中华民族共同体意识‘筑基’工程研究”〈项目编号：XJ2023G006〉阶段性研究成果；2024年度自治区高校基本科研业务费科研项目“新疆革命文物资源推进青少年‘筑基’工程研究”〈项目编号：XJEDU2024J001〉阶段性成果）