非物质文化遗产（以下简称“非遗”）作为中华民族文化基因的活态载体，凝结着千年文明积淀的精神密码与集体记忆，是涵养文化自信的重要源泉。高校音乐教育作为传承中华文脉、培育艺术人才的重要阵地，在文化强国建设的时代征程中，肩负着推动非遗创造性转化、创新性发展的历史使命。当前，随着《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》等政策文件的深入实施，非遗与高校音乐教育的融合发展已不仅仅是文化命题，更是关乎国家文化战略、教育现代化与文化自信的时代课题。
路径建构：多维融合的系统性方案
在政策指引与实践推动下，非遗与高校音乐教育的融合已取得阶段性成果，形成了一批可圈可点的实践范例。尽管实践探索初见成效，但仍存在一定困境，制约着融合发展的质量与效能。破解融合发展困境，需立足实践需求，构建“课程重构、师资打通、方法创新、平台共建”的多维协同体系，推动非遗与高校音乐教育从“简单嫁接”走向“有机融合”。
一是构建“三维一体”育人框架。基础维度强化通识教育渗透，开设《中国非遗音乐鉴赏》《民族音乐文化导论》等公共课程，结合国家高等教育智慧教育平台的非遗资源，培育学生文化认同与传承自觉。专业维度打造模块化课程，根据地域非遗资源特色，设立“少数民族多声部民歌创作”等专业模块，将非遗技艺训练、文化研究与艺术实践融入专业培养方案。
二是培育“双师双能”人才队伍。一方面，强化高校教师文化素养。建立常态化培训机制，组织教师参与“中国非遗传承人研修培训计划”，深入非遗发源地开展田野实践，鼓励其申报非遗相关研究课题，提升非遗文化研究与教学转化能力。另一方面，完善民间传承人教学能力培养。由高校牵头开展教育教学法专题培训，为考核合格的传承人颁发兼职教师证书，支持其参与课程设计、教材编写与教学实践。
三是创新教育教学方法。突破传统课堂教学局限，探索“情境化—研究型—创作式”三位一体教学范式。情境化学习聚焦文化语境感知，组织学生深入非遗项目所在地开展田野采风，在真实场景中理解非遗音乐的生成背景与文化功能。研究型学习注重核心能力培养，设置非遗音乐专题研究课程，引导学生围绕非遗音乐的历史演进、艺术特征、传承现状等开展调研，撰写研究报告或学术论文。创作式学习着力实现传承创新转化，鼓励学生基于非遗音乐元素进行现代音乐创作、音乐文创产品开发等实践，完成从“技艺传承”到“文化创新”的跨越。
四是完善“四方联动”保障机制。推动“政—校—社—企”四方深度联动，构建资源共享、优势互补、可持续发展的融合生态。高校发挥主体作用，承担人才培养、理论研究与创新实践任务，与地方政府共建非遗传承基地、研究中心，开展非遗数字化保护研究。政府强化政策引导与资源统筹，出台非遗进校园专项扶持政策，设立融合发展专项资金，推动非遗资源向高校开放。社会机构发挥纽带作用，文化馆、博物馆等提供非遗展示、传承场所与资源支持，社区组织参与非遗推广活动，营造全社会共同参与的良好氛围。企业助力成果转化，文创企业与高校合作开发非遗音乐衍生品、旅游企业推动非遗音乐与文旅产业融合，实现文化价值与经济价值的双赢。
前瞻思考：融合发展的质效提升
非遗与高校音乐教育的融合发展，既是当下的实践课题，更是面向未来的战略任务，需立足长远，推动融合层级从“浅层实践”向“深层创新”跃升。
一是实现从“文化保护”到“文化生产”的观念转变。超越单纯的“博物馆式”保护思维，确立“创造性转化、创新性发展”的导向，将高校打造为非遗音乐“再生产”的实验室。聚焦传统音乐与现代审美、国际表达的对话融合，培育具有中国底蕴、世界影响力的音乐文化精品，推动非遗音乐从“小众传承”走向“大众传播”，从“文化遗产”变为“文化产品”，彰显中华优秀传统文化的当代价值。
二是推动从“项目融合”到“体系融合”的层级深化。立足非遗学科建设的政策机遇，推动融合发展从零星项目合作向制度化学科专业建设升级。支持条件成熟的高校试点设立“非遗音乐传承”交叉学科，构建从本科到硕士、博士的完整人才培养体系，系统培养兼具理论研究、技艺传承与创新实践能力的高层次专门人才。
三是拓展从“本土实践”到“国际对话”的全球视野。在扎根中国大地、挖掘本土非遗资源的基础上，主动融入国际非遗保护体系，积极参与联合国教科文组织非遗保护议程，举办非遗音乐教育国际学术研讨会，分享中国非遗与高校教育融合的实践经验，提供“中国方案”。同时，秉持开放包容的态度，借鉴其他国家传统音乐现代传承的有效做法，推动中外传统音乐文化互鉴共荣。
四是探索数字技术赋能下的融合新形态。把握数字时代发展机遇，推动人工智能、虚拟现实、大数据等技术与非遗音乐教育深度融合。建设非遗音乐数字博物馆，系统收录非遗音乐的音频、视频、乐谱、口述史等资源，实现文化资源的永久保存与便捷共享。开发沉浸式教学软件、虚拟仿真实验项目，让学生通过数字技术“走进”非遗发源地，直观感受非遗音乐的创作场景与文化语境。利用新媒体平台搭建非遗音乐传播矩阵，拓宽传承的时空边界，让古老艺术在数字时代焕发新生机。
（作者单位：荆楚理工学院艺术学院）
