把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，其落实离不开强有力的思想政治引领。高校英语人才培养也应以思政引领为核心导向，构建高质量人才培养体系。基于此，教师既需要分析思政内容与英语教学的融合效果，也需利用实践案例、综合项目等方式，对学生的综合专业素养进行有效培养，促使英语人才的知识水平、专业素质、实践应用能力得到全方位提升。
将思政理念和案例融入英语教学是培养高质量英语人才的首要措施，教师应当深度挖掘英语教学中能够融入思政元素的环节，摆脱单纯的语言技能培养模式，围绕家国情怀、文化自信、构建人类命运共同体等思政主题，选择相适配的教学素材，如时政报道、文化散文、国际评论等体裁的文章，以及有关生态文明建设、科技创新突破等内容的教学资料，确保在词汇解析、句式分析、文章解读等教学环节中自然渗透思政内容与案例。例如，教师在讲解语言知识时，可以结合文章背景引导学生理解中国发展理念与国际担当，在跨文化对比中厘清中西方价值理念差异，培养学生的批判性思维能力；在写作、翻译等练习中，教师可以设定贴合思政主题的训练任务，要求学生运用规范语言讲好中国故事。
结合学生的职业发展需求，基于实际应用场景设计英语练习项目，并将思政内涵融入任务设计与实践过程。练习项目应结合涉外商务、国际交流、跨文化服务等职场常见的场景，设计商务写作、口语谈判、专业翻译等练习项目，还需融入诚实守信、责任担当、合作共赢等思政主题。学生在项目完成过程中，既需要规范使用英语词汇、语法以及句式，还需要传递符合国家发展理念与正向价值的职业认知。以国际传播场景为基础，围绕中国发展成就、文化传承、社会治理等思政主题，设计英文新闻撰稿、短视频脚本创作、主题演讲等练习活动，引导学生利用标准的英语表达构建叙事逻辑，以国际话语策略讲好中国故事。同时，教师还可以结合社会公共服务与文化实践的实际应用场景设计应用练习项目，将社会责任、文化传承等思政元素融入实践方案。教师可设计公共服务应答、公益文案创作、文化导览讲解等练习项目。例如，可安排学生完成公共服务回应撰写、志愿服务手册编制，或文化遗产英文讲解等实践任务，并利用任务传递人文关怀与社会责任感，确保在语言实践中强化学生的责任意识。此外，教师可设计融入跨文化英语交际内容的实践活动，依托英文访谈、观点阐述、调研报告撰写等练习项目，引导学生在跨文化对话中坚守文化立场、尊重多元文明，自觉践行人类命运共同体理念。在真实练习项目的指导下，让学生在思政引领下养成良好的思维与表达素养，确保学生将思政理念内化为职业素养与价值追求。
综合项目的设计对学生合作能力的强化方面有着重要帮助。为引导学生适应未来的工作场景，实现与同事的有效沟通与合作，教师应当在思政引领的基础上，设计实践性强的综合合作项目，确保既能提高学生的理解、表达能力，也能让学生的综合素质得到提升。综合项目应当结合家国情怀、文化传播、国际视野等思政核心主题，要求学生以小组为单位合作完成从选题调研、内容创作到成果展示整个任务流程。在项目实施方面，应当明确小组分工，引导学生根据自身优势选择相应的任务，并依托小组研讨、同伴互评等环节，实现信息共享、观点交流，共同解决实际问题。在项目完成过程中，学生需要全程应用英语知识完成文献梳理、观点阐述、文案撰写与成果汇报等工作，确保既能够锻炼学生的综合读写能力，也能在团队配合中提高其沟通交流、协同分工等能力，并强化集体主义精神与包容协作意识。为保障综合项目的实践效果，教师需要在项目中做好引导工作，并对协作过程中出现的沟通障碍、分工分歧等问题及时介入、精准疏导，引导学生通过沟通对话解决问题和分歧，并在引导中融入思政内容，确保在尊重个体差异的前提下凝聚团队合力。
在评价体系设计方面，教师需以思政为引领，将价值导向、文化立场、责任担当等思政要素融入英语教学评价目标当中，构建“语言能力+专业素养”双重目标的评价体系，突破传统以技能习得与知识应用为单一导向的评价模式的局限性。在评价指标方面，教师既需要设定语言准确性、流畅性、专业性等基础指标，还需将意识形态取向、文化认同、社会责任等思政核心要素纳入其中。在此基础上，教师则需针对不同技能制定不同的评价方案，例如在写作评价中既需要考查学生的语言应用能力，也需要甄别其写作内容中所传递的价值立场，判断学生是否可以利用规范的英语语言表达家国情怀、文化自信与时代担当；在口语评价中，教师则需要加入发展理念、国际责任阐述能力的评价内容，分析学生在跨文化对话中是否能够坚守文化立场、理性表达观点；在翻译能力评价中，教师需要考查学生对时政术语的英文精准转译能力，要求学生翻译的内容既符合语言规范，也能传递正确价值。通过分层、细化的评价体系，教师能够准确掌握学生的知识学习和应用情况以及职业素养发展水平，为高质量英语人才培养体系的不断完善提供精准的评价参考。
综上所述，为提升高校英语人才培养质量，英语专业教师应深度剖析思政引领在人才培养中的赋能价值与实践效用，并对英语人才培养体系进行优化，将思政元素融入英语教学，结合实践场景设计练习项目，优化评价体系，从而在提高人才专业能力的同时，不断完善高质量人才培养体系。
（作者单位：宿州学院外国语学院）
