创新创业教育改革深化是实施创新驱动发展战略的重要一环。思政教育与大学生创新创业教育的共融共促，可为创新创业教育注入内在灵魂。思政教育的价值导向性、思想引领性能够为培养爱国为民、勇担大任的“双创”人才提供信仰支撑、价值定位和方向领航。因此，思政教育与大学生创新创业教育的共融共促以提升人才培养质量，助力“双创”人才实现全面发展为行动旨归。期望通过持续不断探索，实现思政教育与创新创业教育的协同性持续提升，促进二者融合育人工作提质增效。
内容嵌套，推动融合教育向深层次方向发展。思政教育与创新创业教育深度融合的首要是推进资源整合和内容融合，以同课异构、同课同构、异课同构、集体教研的方式协同推动资源整合。在创新创业教育中穿插思政元素。如在创新创业意识启蒙和动机启动教育环节，挖掘整合体现创新精神、追求卓越优良品格的案例素材；在指引大学生规划职业生涯和明确创新创业方向环节，将国家支持大学生创新创业的相关利好政策，以及优秀大学毕业生在乡村振兴、产业发展等大平台中勇担社会责任、积极回馈社会的典型示范引入课堂，引导学生树立正确创业理念，坚持个人价值与社会价值的有机统一。搜集整合国内外专业领域与交叉学科前沿研究成果，引领学生创新创业实践紧贴时代脉搏，精准对接国家战略需求，培育大学生国际视野、知识广度、全局意识；将创新创业道路上的各类不确定性因素、反面案例、风险挑战等引入课堂，激励学生敢闯敢拼，不畏艰险，培养学生坚毅不屈、迎难而上的坚韧品格。在思政教育中融入创新创业教育。在“马克思主义基本原理概论”课程中，用马克思主义的辩证思维方法引领学生深刻认知“创新是第一生产力”的本质意蕴，用马克思主义的认识论和实践论，引领学生深刻认识创新创业实践的计划性、规律性、目的性和创造性；在“思想道德与法治”课程中，融入诚信品格、工匠精神、团队协作精神等创新创业必备的优良品格，穿插职业素养教育和法律思维教育，助力大学生提升创新创业综合素养。
服务前置，把做优服务与管理创新作为关键突破口。思政教育与创新创业教育的互促融合，需要打破常规惯性思维和传统培养模式的禁锢，用高效能的创新手段育新人。针对学生专业方向和发展需求，探索项目班、订单班、专创工作室等新型培养管理模式，实施“思政教育+创新创业教育”“专业导师+创业导师”“理论学习+实践锻炼”的多位一体协同培养模式。制定学分转换制度和弹性学制，将创新创业成果转化为学分、成绩；允许学生弹性化处理和调整学业进程，在规定时限内保留学籍开展创新创业实践，激发学生创新创业热情。构建融价值引领目标与创新创业能力培养目标于一体的评价体系，引入教师评价、行业导师评价、学生同伴互评、社会反馈等，从理想信念、职业素养、道德品质、创新创业成果、问题解决能力等多方面强化价值引领和能力培育。例如，在传统的合规性、可行性等评估维度基础上融入社会价值、社会贡献度、政策需求响应度等评估指标；在传统单一知识评测的基础上将核心素养评估转化为学生的基层服务时长、创新创业成果、见习实习表现，在评价、反思、调适的循环机制中助力协同育人工作再上新台阶。构建全面帮扶机制。一要强化经费支持。通过设立“双创”基金，增加创新创业风险补贴、补充商业保险，减轻学生就业创业的后顾之忧。二要强化指导支持。高校要扮演好“传递输送”角色，整合知识产权、金融机构、财税政策、市场监管等方面的公开数据，以传统媒介与新兴媒介为渠道，加强数据推送、政策解读、趋势分析、需求研判，为学生开展创新创业实践提供支持。三要助力项目落地。组织金融企业、用人单位等进校园，搭建面对面的沟通交流平台，为学生项目审批、项目融资等提供支持。
模式更新，推动育人成果转化为创新创业生动实践。其一，策划开展“双创”大赛、“挑战杯”大赛、红色研学、志愿服务、社会调研等活动，优化创新创业和社会服务体验，在行动中激发创新创业实践自觉。其二，搭建创新创业孵化园区、创业创新训练营、创客空间、产教融合产业园区、“思创融合”实践基地等，营造具有包容性的成长空间，在以练促教、以训促干中提升大学生群体就业创业质量。其三，虚拟仿真实训中心在高校的陆续建成和投入使用，可为学生创意构思、创想落地提供全方位支持。例如，依托虚拟仿真实训中心，大学生可开展思政知识、创新创业知识的在线学习，还可结合实训平台内嵌的动态更新的行业数据，对学生创新创业项目进行项目分析、项目评估、项目路演，模拟经营结果的可视化反馈、生成消费者画像以及项目重难点等多维度指标的综合反馈，为学生优化和改进创新创业项目提供实践指导和数据支撑。
在创新创业教育中融入理想信念教育、家国情怀教育，引领大学生树立正确创业理想、培养创新创业品格、养成正确就业创业观，实现创新创业能力与素养品质的协同培育，已成为高校人才培养工作的重要方向。为做好二者的融合育人工作，在内容嵌套、管理和服务创优、模式更新上投入更多精力，促进融合教育实现良性健康发展和高效协同，是高校践行育人使命和初心的题中应有之义。
（作者单位：通化师范学院学生创新与实践训练中心）
