红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造并积累的先进文化，地域红色文化承载着特定区域的革命记忆与精神传承，具有独特的育人价值。将地域红色文化融入地方高校思政课，不仅是对历史记忆的深刻铭记，更是对时代精神的传承弘扬，对培育担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

将本土红色资源融入思政课，可使教学突破抽象理论的限制，贴合学生所处的地域实际，提升教育的针对性与代入感。以河北地区为例，河北是红色资源大省，涵盖革命旧址、英雄人物、精神谱系等多种形态。根据河北省文物局官方数据统计，河北省现有不可移动革命文物和参照革命文物管理的文物1800余处，革命题材专题博物馆、纪念馆35家，国有馆藏革命文物2.6万多件（套），丰富的红色资源构成了高校思政教育的天然课堂。以河北红色文化为教材，引导青年在触摸历史中坚定理想信念、于躬身实践中厚植家国情怀，让红色精神焕发新时代生命力，真正“把红色江山世世代代传下去”。

深化课程建设，构建红色育人知识体系。课程是红色文化融入思政教育的核心载体，需构建系统化教学体系。在资源支撑上，要组建师生调研团队“摸清红色家底”，系统整理红色场所、红色人物与红色精神内核等，形成专属教学资源库。在课程设置上，构建“主课+选修课+专业课”多元融入格局。在“中国近现代史纲要”等思政主课中有机融入红色文化，授课教师需依据学情与课程目标，结合河北省红色文化进行教学设计，引导学生增强中华民族认同感；开设“红色冀忆”专题选修课，帮助学生系统把握河北红色文化的分类体系、核心特征与典型代表，进一步筑牢其理想信念根基；打造学科交叉专业特色课，如医学类专业开设“白求恩精神与医德修养”模块，金融类专业举办“红色金融·革命根据地货币专题展”，实现红色文化与专业教育的有机衔接。

厚植校园文化，营造润物无声的育人氛围。校园文化是红色基因传承的重要载体，需构建全方位、立体化浸润环境。在物理空间营造上，要融入红色元素打造特色景观，建设红色文化长廊展示燕赵英烈事迹，设置英雄雕塑群、红色文化标语牌，让学生在日常学习生活中潜移默化接受熏陶。在文化活动浸润上，要开展多元化红色文艺活动，定期举办红色影片赏析、知识竞赛、红色海报设计大赛等，让红色历史可感可触。在线上文化传播上，要搭建新媒体传播平台，如通过校园公众号推送“河北红色故事每周读”，借助视频号发起“红色印冀·照耀百年”短视频征集活动，鼓励学生自发创作感悟心得，形成互动传播的良好氛围。

强化实践赋能，搭建知行合一的育人平台。实践是红色精神内化与转化的重要途径，通过丰富多彩的实践活动打造“行走的思政课”，逐步深化学生的情感认同与行动自觉。在体验层面，一方面依托红色资源开展实地研学，如组织师生赴西柏坡“重走赶考路”、走进冉庄地道战遗址模拟战斗场景、参观李大钊故居重温革命初心，于真实场景中增强情感共鸣；另一方面可以运用先进技术手段构建沉浸式虚拟展馆，借助VR/AR技术还原狼牙山五壮士血战场景，搭建线上红色展馆，突破时空限制，实现历史情境的具身认知。在践行层面，鼓励学生寒暑假组建宣讲团，将所学转化为行动，进村入户讲述河北红色文化故事，同时参与纪念馆志愿讲解、红色文物保护等社会实践，实现从认知接受向行为自觉的跃升。

在广袤的祖国大地上，各地红色资源星罗棋布，这是我们党带领全国各族人民艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是宝贵的精神财富。高校思政教学应通过多途径深入融合与利用好当地红色资源、发扬好红色传统、发挥好教育功能，赋予红色文化新的时代内涵和特色，润物无声地做好学生思想深处的引导、塑造工作，在潜移默化中培育出一代又一代有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，为民族复兴伟业筑牢坚实的人才根基。

（作者单位：华北理工大学）