“在课堂中让学生有展现才华的机会，增强他们的表现欲，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创作音乐。”在“双减”背景下，张娇对音乐课有了更深的感悟。

在盐池县惠安堡中心小学，提起34岁的音乐老师张娇，家长和孩子们都竖起了大拇指，“张老师的音乐课，不仅教给孩子们演唱的技巧，还注重艺术素养的熏陶和培养，通过对比的方法，让学生在流动的音符中感受艺术之美。”

2011年，张娇来到惠安堡中心小学任教。第一次为人师，第一次站上讲台，第一次与学生亲密接触……对于音乐舞蹈专业出身的张娇来说，人生很多个第一次都发生在这所乡村小学。

“不管到任何岗位，我始终坚信，我的主阵地依然是课堂，凭着对音乐教育事业的热爱，在这个平凡的岗位上，我要绽放出应有的光彩。”张娇说。

在乡村音乐教师师资不足的情况下，音乐课曾一度陷入了尴尬境地。面对现状，张娇决心要打破“音乐课不像音乐课”的现状，真正把乡村孩子带入艺术殿堂。于是，她从基本的声乐知识教起，从简单的歌曲情景理解做起，从基本的律动表演开始……

“音乐教育的最大特点是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感。在教学中，我们决不能忽视学生的情感体验。”张娇回忆第一次上课时的情景，“在这堂课上，如果我没有先给学生唱歌，学生可能也就不会打开心扉，大胆地去展示自己。”

2021年春季，张娇有幸成为宁夏首批乡村小规模学校教师“走教”支持计划的第一批成员。每周分别到所辖3个教学点走教，从惠安堡中心小学到最远的一个教学点，路程30公里。针对孩子们的年龄和心理特点，她利用情景创设激发他们学习音乐的兴趣，在唱歌的时候教他们手舞足蹈“动”起来，将理论知识通过游戏的方式让他们逐渐掌握，通过“动”激发他们感受音乐的快乐。

近年来，张娇担任学校副校长，主管学校德育工作。她严格落实“双减”政策，不断丰富课后服务，确保每一位学生健康成长。惠安堡中心小学结合乡村学校少年宫，积极开展丰富多彩的课后服务，利用现有资源，开设篮球、足球、象棋、冰壶、合唱、舞蹈、书法、美术、劳动实践等社团。

“从教11年，我扎根乡村一线教学，作为1名音乐教师，我用自己的专业知识让孩子们享受美的熏陶，我将一如既往地扎根在这块热土，用我全部的热情和爱心托起乡村孩子们的梦想与希望。”张娇说。