习近平总书记强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”我们在改进思政课教育教学方式方法的实践中，要坚持理论与实践相结合、历史与现实相结合、过程与结果相统一，在讲深、讲透、讲活上下功夫，使学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。

坚持理论与实践相结合，将“三大规律”讲深。共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，是马克思主义政党必须遵循的“三大规律”。思政课要把“三大规律”讲深，要充分重视理论发展与社会实践的历史的、具体的结合。中国共产党在百年的革命、建设与奋斗中，“三大规律”始终是共产党人改造客观世界和主观世界、推进伟大事业的科学依据。进入新时代以来，我们坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，进行不懈理论探索，以全新的视野深化对“三大规律”的认识，取得重大理论创新成果，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，这是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。思政课要在课上与课下、网上与网下、校内与校外各个场域中将习近平新时代中国特色社会主义思想讲出前因后果、讲出原汁原味、讲出理论与实践的辩证关系、讲出历史必然性与人民选择性的历史唯物主义思想，进一步发挥思政课思想政治教育和意识形态工作主渠道和主阵地的作用。

坚持历史与现实相结合，将中国特色社会主义时代新人的责任讲透。习近平总书记指出：“历史是最好的老师。”思政课中，教师是思政课教学的主体，教师必须在思政课中创造性融入党史学习教育内容，讲好党的百年奋斗历程、辉煌成就和宝贵经验，讲好伟大建党精神，在知识的传授中引导学生正确把脉历史发展的主流主线，更加深刻地理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。同时，要正面回应学生在社会生活中可能面对的理论困惑、实践偏差、错误观点和消极思想，以“大历史观”回应“现实之问”，用“历史事实”解释“现实之惑”，引导青年学生的理论认同、价值认同和情感认同。把中国特色社会主义时代新人的责任讲透，要坚持历史发展与现实需要充分的、紧密的结合。立足于实现“两个一百年”奋斗目标，立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。这是中国特色社会主义时代新人的历史使命，也是时代新人的必然责任，中国特色社会主义事业是需要一代又一代青年人的不懈努力才能够实现的伟大实践，这是历史的选择、人民的选择，也是青年成长成才的必由之路。

坚持过程与结果相统一，将中华民族伟大复兴的历史必然性讲活。马克思主义哲学指出，任何事物的发展都必须经历一个过程，但常见的状态是“波浪式前进和螺旋式上升”。党的十八大以来，我们坚持以完善各项制度保证为支撑，以坚实的物质基础作底气，以强大的精神力量作动力，使得中华民族伟大复兴迎来前所未有的光明前景。中华民族伟大复兴是历史的必然结果。思政课要把中华民族伟大复兴的历史必然性讲活，要加强各系统、体系和要素的整体协调和有力配合。当前，思政课是全员育人、全程育人、全方位育人的全社会系统的责任与任务，各个系统、大中小各学段，家庭、校园、工厂、企业、网络等，都应该且自觉参与到育人的各个环节之中，这要求思政课的课堂不应只出现在学校，更应走进工厂、田野、山间、场馆等多重体系的“社会大课堂”，形成“思政小课堂”与“社会大课堂”的同频共振，将思政课“干巴巴”的理论讲授转变为实践教学的“生龙活虎”，在生动的“大思政课”上充分理解中国特色社会主义“四个自信”，在鲜活的现实教材中充分认可中华民族伟大复兴的历史必然，争做中国特色社会主义事业的建设者和接班人，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。

（作者单位：兰州大学马克思主义学院、宁夏财经职业技术学院）