高校美术课程是美育的重要组成部分，是讲好中国式现代化故事的重要载体，是落实高校立德树人根本任务的重要一环。中国共产党历经“探索”“追赶”“超越”的百余年实践，团结带领全国各族人民成功走出了一条基于自己国情的中国式现代化发展之路，书写了中国故事的辉煌篇章。推动高校美术课程同思政教育相结合，将红色文化资源融入课程理论和实践教学环节中，深刻传递红色文化内涵与精神，对引导青年学生坚定政治信仰，激励其积极投身中国特色社会主义伟大事业具有重要意义。同时，有助于更好地从课程思政视角提高美术专业课程的教学水平，为学生思想教育和艺术实践提供新的育人路径。
崇高的国家意志：引导艺术类大学生树立正确的价值观念
大学生作为社会青年群体的中坚力量，肩负着国家未来发展的重任，通过各类课程的教学活动，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，是高校课程思政的重要内容。
大学生正处于价值观形成的关键时期，红色文化的滋养和革命精神的传承对其成长成才至关重要。红色文化是宝贵的精神财富和珍贵的历史记忆，是社会主义核心价值观的重要内容。从战火纷飞的岁月，到宁静和美的年代，美术工作者以饱含爱国热情的画笔和刻刀，塑造英雄们以血肉之躯凝铸的不朽丰碑，绘就一部集聚精神能量的视觉史诗。革命战争时期的英雄事迹、党的优良传统和伟大精神等，共同构成了红色文化的基石。高校要在美术专业课程建设中融入“红色思政”内容。如董希文的《开国大典》、罗工柳的《地道战》、詹建俊的《狼牙山五壮士》等作品，都是红色主题创作的典型代表。通过在课堂上给大学生讲解这些作品背后蕴藏的红色文化历史和故事，有利于让学生更进一步了解红色文化历史，并得到思想浸润。
具体而言，高校应坚持以学生为本，将思想政治理论教学与艺术类大学生的个性特点、成长环境和专业特色相结合，将红色美术资源有效地融入专业课程教学中，构建“家国一体+美德育人”的教学模式。高校应高度重视专业课堂的价值观引领作用，将红色文化的思想和精神融入其中，引导年轻一代尊重、传承红色文化，进一步加强文化认同感和文化自信。高校美术专业教师应将红色文化资源，尤其是红色主题创作内容融入美术实践类课程的教学实践中。通过理论学习与实践创作，引导大学生树立正确的文化观和国家观。
鲜明的政治导向：增强高校艺术类课程的思政育人实效
红色主题美术创作承载了党和人民英勇奋斗的光荣历史，生动鲜活地展现了中国共产党和中华民族奋斗不息的精神，是党和国家的宝贵财富，是弘扬革命传统和红色文化、加强社会主义精神文明建设、激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材，具有极强的精神价值、历史价值和思想价值。
新时代红色主题美术创作应坚持“艺术为人民服务、为社会主义服务”的创作思想。面向未来，红色主题艺术创作无疑是构建中国式现代化体系中的重要一环。历史是最好的教科书，中国革命历史是最好的营养剂。学习党史、新中国史是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业持续推向前进的必修课。通过在专业课程教学中对中国红色主题创作的深入解析，学生可以理解艺术创作与历史、文化、社会等多方面的关系，培养鉴赏艺术作品的能力。例如，红色主题创作所涉及的主要创作理念和方法，中国共产党不同时期的奋斗历程，红色文化中重要历史人物的奋斗事迹和红色精神等具体案例，可帮助学生认识其中蕴含的重要思想和文化价值。通过深入学习，逐渐深化学生对红色文化的认识，塑造其独立的人格和正确的价值观。
恢弘的时代审美： 激活学生的创作积极性和文化自豪感
以画为体，以史为魂。红色主题创作不仅是高校美术课程的重要内容，更是传承和弘扬红色文化的重要途径。比如，《美术里的中国》选取的宏大主题作品，遵循一种以家国情怀、民族记忆为基础的叙事逻辑，一部部短片以视听艺术的形式，生动地讲述了这些美术作品的时代背景、创作历程，以及作品背后所表达的家国情怀与价值取向，在观众心中形成强烈的文化认同感，进一步增强国家凝聚力。
历史画创作是中国现代美术表现社会、书写历史、探索宏大叙事的主要体裁。描绘党的百年历史的历史画是中国美术现代性特征之中最为凝重、崇高与绚丽的高光部分，它在民族精神史诗的图像化建构中始终发挥着启蒙唤醒、讴歌光明、激励奋斗和追求理想的重要作用。通过创作和展示红色主题作品，可以让学生和社会各界更深刻地了解和感受红色文化的精神力量。在具体教学过程中，美术专业课教师应借助多样化的艺术教学形式，将红色文化的内涵贯穿于课程中。例如，在专业课程建设中，教师可以深入挖掘中国近现代美术史中的经典作品，做好课程思政内容建设，教师可根据美术史和权威文献内容对红色主题创作的理论内容录制视频，为学生提供多元的线上课程学习资源。利用多种途径拓展课程讲授方式，增强课程的趣味性和互动性，还可以组织线下展览和比赛活动，将红色主题作品展示给广大师生和社会公众，这不仅是对学生创作成果的肯定和鼓励，更是对红色文化的广泛宣传和推广，有助于增强学生的创作积极性和文化自豪感。
（作者单位：西华大学）
