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以美育浸润心灵 用艺术点亮童心

孟贤军 李少梅

留守儿童作为一个特殊而重要的社会群体,其成长环境与教育问题始终受到社会各界广泛关注。2016年发布的《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》明确指出,加强农村留守儿童关爱保护工作,维护未成年人合法权益,是各级政府的重要职责,也是家庭和全社会的共同责任。在此背景下,借助“以美育人”的理念,通过艺术的熏陶与培养,可以为留守儿童的教育之路点亮一盏明灯,为他们打开一扇通往广阔世界的“艺术之门”。

艺术是情感的表达,是心灵的对话,能激发潜能,培养创造力,也能促进全面发展,提升综合素质。对于留守儿童而言,长期的亲子分离可能导致情感上的缺失和安全感的不足。对他们而言,艺术教育不仅是一种技能的学习,更是情感的寄托与心灵的慰藉。通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式,孩子们能够表达内心的喜怒哀乐,缓解孤独感,促进情感健康,从而建立积极的人生态度和坚韧的意志。同时,艺术教育也有利于鼓励孩子们发挥想象力,勇于尝试和创新,在探索中发现自我,增强自信心和成就感,培养他们的创新思维能力、解决问题能力,为未来的学习和生活奠定坚实基础,还能在审美能力、人文素养、团队合作等方面得到全面发展。

以美育浸润心灵,用艺术点亮童心。要解决留守儿童艺术教育面临的问题,在“以美育人”理念下为留守儿童打开“艺术之门”,可从以下几个方面加以实践创新:

加强师资培训力度,完善配套教学设施。首先,从艺术师资队伍建设入手,政府和教育部门应加大对农村艺术教师的培训力度,提升他们的专业素养和教学能力。要重点加强教师在艺术教育理论、教学方法、创新能力及心理辅导等方面的培训;通过实践与理论相结合的方式,提升教师的专业素养和教学能力;还可定期组织美育教学竞赛,激发教师的教学热情和创造力,展示教学成果,促进教师之间的交流和学习。其次,要完善基础教学设施。要建设专用教室,如美术教室配备专业画架、画板、颜料、画笔等绘画工具以及展示墙等配套设施,音乐教室配置钢琴、电子琴、音响设备等音乐器材以及乐谱架等配套设施,为学生提供良好的音乐学习环境。同时,还需打造校园文化环境,通过设置艺术走廊或艺术墙、建设改造操场或体育馆等活动场所,充分展示学生的美术作品、手工艺品等,为学生提供展示才艺和进行艺术活动的平台。

加强心理教育辅导,给予充分情感关怀。首先,加强情感关怀与心理疏导,学校和家庭应通过定期的心理咨询和辅导活动,帮助留守儿童建立积极的心理状态和情感支持系统。其次,提供个性化美育教育,根据留守儿童的个性特点和心理需求,提供个性化的课程设置和教学方法,激发他们的艺术兴趣和创作潜能,鼓励学生创作具有个人特色的艺术作品,表达内心情感和想法。再次,提供家庭教育指导,学校可为家长提供此类服务,帮助他们了解孩子的心理特点和成长规律,掌握科学的教育方法;鼓励家长参与孩子的美育教育,与孩子共同创作艺术作品,增进亲子关系。同时,还要通过展示和分享自己的作品和创作过程,帮助留守儿童增强自信心;给予教师和家长充分的肯定,增强他们对自我的认同。

加强艺术宣传引导,建立“家校共育”机制。其一,要提升家长的艺术教育意识,加大教育宣传和家长培训。教育宣传指的是通过政府、学校和社会组织,加强对留守儿童家长的艺术教育宣传,让他们认识到艺术教育对孩子全面发展的重要性;家长培训则是组织家长参加艺术教育培训班或讲座,以此提升他们的艺术素养和教育能力,使其能够在日常生活中给予孩子更多的指导和支持。其二,要建立家校合作机制。要通过家校沟通机制,定期召开家长会或家访,了解留守儿童在家的学习情况,共同制定教育计划。同时,鼓励家长与孩子共同参与艺术活动,如亲子绘画、手工制作等,在增进亲子关系的同时,又提升孩子的艺术兴趣和技能。其三,要提供远程技术支持。可利用现代信息技术手段,建立在线美育教育平台,为留守儿童提供在线学习资源、咨询和指导服务;也可组织志愿者或专业教师对留守儿童进行远程教育辅导,帮助他们解决学习中遇到的问题。

加强课外资源拓展,以AI赋能艺术教育创新。一方面,要构建数字艺术教育资源库,利用数字技术,广泛搜集和整合国内外优秀的艺术教育资源,包括在线课程、教学视频、艺术作品库、艺术展览资料等,涵盖绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个艺术领域,以满足留守儿童多样化的学习需求;另一方面,要丰富课外艺术活动,利用虚拟现实技术,为留守儿童打造虚拟艺术展览,使其能够在家中通过VR设备参观世界各地的艺术展览,欣赏丰富的艺术作品,拓宽其艺术视野;还可组织线上艺术创作比赛,鼓励留守儿童积极参与,激发他们的创作热情,培养他们的艺术素养,激发他们的创新潜能。

(作者单位:陕西师范大学教育学部、西安翻译学院,陕西师范大学教育学部;本文系全国教育科学规划2022年国家一般课题“事实无人抚养儿童家庭教育补偿制度设计及追踪研究”〈编号:BKA220039〉、陕西省哲学社会科学研究2023年度专项课题“陕西特色公共课程教学改革创新与教材研究”〈编号:2023HZ1404〉)

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