在新时代强化研究生导师师德建设，规范研究生导师指导行为，有助于提升导师的育德意识和育德水平，激发导师的责任心和使命感，全面落实研究生导师立德树人职责，从而提升研究生思想政治教育效能。探索研究生导师师德建设实践路径，对实现研究生教育高质量发展，加快建设教育强国、科技强国、人才强国具有重要意义。

强化导师师德内在牵引，发挥研究生导师示范引领作用。要坚持教书和育人相统一。以德育人，导师要丰富和拓展知识储备，优化知识结构，在课程教学中针对不同研究生确定不同培养方案、专业计划和研究方向，在培养环节中要督促研究生积极开展学习和研究，促进师生学术交流。要坚持潜心钻研和关注社会相统一。以德修身，引导研究生主动关注、有机结合世界科技前沿和经济社会发展需求，强化研究生职业生涯规划与就业指导，教育研究生树立正确的择业观，提升就业竞争力。要坚持学术自由和学术规范相统一。以德立学，既要进行独立思考、自由探索，又要自觉遵守学术规范，杜绝学术不端行为，为研究生树立榜样。还应对研究生进行系统的学术规范教育，解读有关学术规范性文件，介绍著作权、专利权和论文写作的基本常识，宣传弘扬科学家精神，剖析违反学术规范和学术道德的负面案例，引导研究生自觉开展科学实践。要坚持言传和身教相统一。以德施教，在招生命题、批阅试卷、面试环节中保持公平公正，在指导研究生课程、科研、实践、论文写作中遵守学术规范，在日常一言一行中时刻注意规范举止，以高尚的学术品格和仁爱之心引领研究生走好学术之路。

坚持师德建设与学术水平并重，建立健全研究生导师选聘及培训体系。遴选研究生导师，要考虑科研项目、科研经费、成果奖项等硬件，但也不能淡化育人职责及弱化师德素养。要充分考虑教师的政治素质、思想品德、职业素养等，做到两手抓、两手都要硬。要优先选聘热爱研究生教育事业的教师作为研究生导师，在教书和育人上发挥模范带头作用。持续开展研究生导师培训，重点将师德规范、行为准则融入其中，并围绕研究生教育中的先进理念、典型案例、重难点问题进行专题研讨，推动导师和培训专家交流，促进导师之间进行观摩互动，提升导师责任意识与育人能力。

坚持师德师风和德育效果同步评价，建立健全研究生导师考核机制。建立研究生导师考核评价体系，通过综合评估进行精准诊断，以及时发现导师队伍中存在的问题和不足，实时化解工作中出现的新矛盾和新问题，推动导师改进工作，提升思政教育引领力。首先，立体化全方位构建研究生导师考核指标体系。在评价内容上覆盖导师的职业操守、科研能力、教学水平、导师与学生关系、学术与品德等不同角度的评价；在评价方法上强调全过程评价，注重定量评价与定性评价的结合，既注重结果，也注意培养环节，既注重量的产出，也注重质的提升。其次，规范考核流程。先由导师自评，再由校院领导、督导员、辅导员、研究生代表等评价主体组成工作组进行考评。其中，导师自评能够促进其进行自我反省，工作组测评则可强化外部监督。将这两者相结合，能够促进导师坚守教书育人的初心和使命，进一步实现思政教育立德树人的根本任务。

推进文化赋能，强化研究生导师师德素养、提升德育实效。夯实精神文化基础，注重学习中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，研究校史校情，广泛宣传模范导师的先进事迹，弘扬高尚师德，引领研究生丰富精神世界。培育制度文化，做好导师教育管理制度的顶层设计，将师德建设融入学校治理体系中，将师生思想道德品质形成与发展规律固化为规则，形成一种软约束，促进良好的思想道德观念的传播与辐射，使学校规章制度内化为人的思想自觉和行为自觉，引领和促进研究生健康成长。厚植环境文化，通过体现大学精神的校训雕塑、彰显办学特色的景观、以优秀教师或重大历史事件冠名的楼宇，以润物细无声的方式，向广大研究生开展校情校史、理想信念教育。发挥校园文化阵地作用，构建和谐的育人氛围，将师德文化渗透到校园的各个角落，覆盖广大研究生的日常生活，使研究生在和谐校园文化的浸润中学知识、育品德。发挥网络文化阵地作用，建设导师名师工作室，创作网络文化作品，开展网络主题教育，弘扬主旋律，传播正能量，扩大网络积极效应，提升网络育人水平，培育时代新人。

（作者单位：上海海洋大学）