在高校教育中，数字技术带来了全新的教学手段，不断推动着高校教育理念和教学模式的创新。对于高校英语教学而言，数字技术不仅颠覆了传统的教学模式，而且拓展了学生的学习资源和渠道，为学生英语自主学习能力的培养提供了新的途径。因此，作为培养学生国际交流能力和跨文化素养的重要阵地，高校英语教学要积极拥抱数字技术，抓住新机遇，进一步提升学生的自主学习能力。

树立数字化教学理念

理念是行动的先导，教师应树立数字化教学理念，认识到数字技术对英语自主学习能力培养的重要性。一方面，教师需要提升自己的认知。深刻认识到数字化技术在英语教学中的潜力和价值，明白其不只是教学手段的革新，更带来了教学理念、教学模式的根本性变革。要通过参加相关研讨会、讲座等，保持对数字新技术、新理念的敏感度，提升对数字化教学的认知；另一方面，教师需要转变教学理念。打破以教师为中心的传统英语教学模式，树立以学生为中心的数字化教学理念，即鼓励学生根据自身兴趣、需求及节奏进行英语自主学习，教师自己也要转变为引导者、促进者及资源提供者，引导学生树立正确的自主学习观念，认识到自主学习对于个人成长和未来发展的重要性。要通过设置英语学习目标、制定英语学习计划、反思英语学习效果等步骤，帮助学生逐步掌握英语自主学习的方法和技巧，激发学生的学习主动性及自觉性。

创新教学模式和内容

首先，教师可以充分利用多媒体技术，在讲授新知识的同时穿插有趣的英文电影，增强学生学习兴趣，为学生提供良好的英语学习环境，使学生在原版电影的情境下对一些英语词汇、句子等有正确的认识，培养学生的英语学习思维和表达能力。其次，教师应基于英语教材及课程大纲，依托知识思维导图、大数据等数字技术，动态智能分析多元英语知识点。通过跨学科、大单元、项目式的组织形式将教学内容进行数字化呈现，以打造高质量英语课堂。再次，教师应积极探索新的英语教学模式，如翻转课堂、混合式学习等，打破传统课堂对学习的限制，将课堂时间更多用于讨论交流、对话互动、解决实际问题等，从而提高学生解决问题的能力及自主学习能力。同时，通过任务导向、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让他们在解决问题的过程中获得成就感，提升英语学习的质量和成效。

创设智慧课堂和数字化学习环境

要想有效发挥数字技术对学生英语自主学习能力的赋能作用，就要构建智慧课堂和塑造数字化学习环境，为学生营造良好的学习氛围，助力其寻找英语学习的乐趣和意义。一方面，在建设智慧课堂方面，应引入现代化教学设备。高校应加大资金投入，引入智能黑板、交互式白板、多媒体教学系统等现代化教学设备，以便更直观、更生动地展示英语知识体系，将抽象的英语概念变得通俗易懂，从而提升学生的英语学习兴趣和参与度。同时，也要大力推进“智能教育”软件的普及。引导广大师生积极利用网上学习平台、教学管理系统等智能教学软件，依托其线上课程、考核测评、互动交流等多种功能，使学生能够随时随地开展英语学习，并打破空间限制，随时与老师同学进行沟通交流；另一方面，在塑造数字教学环境上，要搭建英语网络教学平台。教师应基于网络教学平台，整合高质量英语教学资源，搭建多学科、多层次的网络学习资源库，包括网上词典、语法练习、听力练习、口语练习等，以适应不同学生的个性化英语学习需求，为学生自主开展英语学习提供资源支撑。同时，网络教学平台还应具有良好的人机界面，便于学生迅速获取所需知识，从而达到学生英语自主学习能力提升的目的，为学生个人成长及未来职业发展奠定良好基础。

（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院；本文系湖南大众传媒职业技术学院校级教育教学改革研究项目重点项目“AI技术下高职大学英语自主学习能力提升路径研究”<编号：24JY04>阶段性成果）