“大思政课”是教育内容丰富、教学形式多样、育人力量协同的课程，具有大格局、大目标。而中华体育精神扎根于中国体育实践，生成了诸多体育故事、体育人物、体育事件等典型素材，为育人实践提供了丰富的教学资源。探析“大思政课”视域下中华体育精神的育人路径，无疑是落实立德树人根本任务的必要之举。

坚持高质量党建引领，优化育人体系。首先，要建立健全“大思政课”视域下中华体育精神育人体制机制。例如，学校要制定《中华体育精神铸魂育人工程实施方案》，成立领导小组和工作机构，建立党总支统一领导、党政齐抓共管、党支部示范引领、全体师生积极参与的工作格局，制度化、体系化推进中华体育精神育人工程。其次，要深入挖掘中华体育精神育人元素。譬如，依托线上线下各类平台优势，大力进行中华体育精神阐释、传播和运用，建立丰富的育人资源库。最后，要系统规划中华体育精神育人体系。例如，强化顶层设计，积极构建体育专业人才培养体系和体育课程体系，将中华体育精神贯穿人才培养的全过程、各方面。

实施体育课程思政，创新育人模式。首先，要完善“大思政课”视域下中华体育精神系列课程设置，使中华体育精神有机融入思政教育体系，开设“中华体育精神”选修课，开发多个学习专题，从而更好地实现育人目标。在育人理念方面，应强调“五育并举”，促进学生全面发展。同时，要通过体育课程思政教育，让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。在体育课程内容设置上，要融入中华体育精神的历史渊源、内涵特点、代表人物和故事等元素，通过生动的案例和励志故事，让学生感受中华体育精神的魅力，激发学生的学习兴趣和热情。其次，要以中华体育精神为核心，凝练模块化的体育课程思政内容。例如，以中华体育精神为核心创编校本教材，深入挖掘体育故事的文化内涵，结合现代体育教育理念，精心编选具有代表性的案例，构建内容丰富、形式多样的教材体系，使学生在学习中感悟中华体育精神的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化；可以通过设计并组织多样化的体育活动，让学生在实际参与中感受中华体育精神的魅力；还可以充分利用虚拟现实、增强现实和在线互动平台等现代信息技术手段，创新体育课程思政实施方式，满足学生个性化学习需求，有效激发学生的学习兴趣和深度思考。再次，要创新教学方法，采用案例教学、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，让学生在体育活动中践行中华体育精神，增强教育的针对性和实效性。建立科学的评价体系，将学生在体育精神方面的表现纳入评价范围，通过评价导向和激励机制引导学生践行中华体育精神，形成正确的价值观。

结合学生发展特征，多措并举提升人才培养质量。学校在探索“大思政课”视域下中华体育精神育人路径的过程中，要结合新时代学生的发展特征，不断在内容生动化、方法多样化、资源本土化等方面下功夫，以提升人才培养质量。首先，要追求内容生动化。学校要建立中华体育精神文化案例库，集中展示典型人物与开创性事件，讲好中华体育故事；要将传统体育项目纳入学生选修课和校园文化活动，激发学生对优秀传统体育文化的兴趣，感悟中华体育精神和体育文化的魅力。其次，要做到方法多样化。学校和教师要综合运用专题教学法、案例教学法、现场教学法、在线教学等多样化教学手段，开发沉浸式虚拟仿真体验教学中心，增强育人实效；要开展优秀运动员走进校园活动，以激发学生对体育运动的热爱与兴趣，领略中华体育精神的生动实践。最后，要探索资源本土化。成立体育文化研究中心，深入挖掘、研究独具特色的地域性传统体育文化，并积极将科研成果转化为教学资源，广泛应用到学科专业建设、教育教学体系中，以强化“大思政课”视域下中华体育精神育人实践，推动中华体育精神的传承与创新，为建设体育强国和文化强国注入强大动力。

（作者单位：广西财经学院体育经济与管理学院）