中国共产党的百年历史是全党全国各族人民宝贵的精神财富，是推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设伟大工程的力量源泉，是砥砺奋进开展伟大斗争和实现伟大中国梦的宝贵资源。开展党史学习教育，无疑是学校立德树人的题中之义、必修环节。因此，各级学校要把党史学习教育放在重要位置，将其贯穿到教育教学的全过程，以新时代的党史学习教育助力立德树人目标实现，为我国培养出政治理念正确、政治素养过硬的时代新人。
党史学习教育的丰富内涵为立德树人提供坚实基础。中国共产党的百年历史积淀出众多伟大精神，如新民主主义革命时期的红船精神、井冈山精神、长征精神等，都是党在艰苦卓绝的环境下不屈不挠、奋勇前行的生动写照；社会主义建设时期的铁人精神、焦裕禄精神等，均展现了党带领人民艰苦奋斗、无私奉献的高尚品格；新时代的脱贫攻坚精神等，则体现了党以人民为中心、勇于担当的使命情怀。这些精神财富承载着党的初心使命，蕴含着丰富的爱国主义、集体主义、理想信念、艰苦奋斗等教育元素，为立德树人提供了鲜活的素材和坚实的理论与实践基础，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的道德情操和社会责任感。
党史学习教育的价值与立德树人目标高度契合。当今时代，全球化进程加速，多元文化和价值观相互碰撞，社会对人才的要求更加全面、综合，不仅看重专业技能，更注重品德修养、思想政治素质和社会担当精神。立德树人的根本任务就是要培养出能够适应时代发展、具有全球视野和家国情怀的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。党史学习教育通过讲述党在不同历史阶段应对复杂局势、解决实际问题的智慧和实践，能帮助学生深刻理解国家发展脉络、民族复兴使命，使其具备坚定的理想信念、正确的历史观和民族观，增强文化自信和时代使命感，从而更好地在时代浪潮中找准方向，担当起民族复兴大任。这与立德树人目标、时代对人才的需求高度契合，是党史学习教育在新时代人才培养中的重要价值和独特作用的彰显。
将党史学习教育融入学校教育教学体系。一方面，学校要注重优化课程设置，在大中小学思政课教学中，系统规划党史学习教育专题，增加党史学习教育的深度和广度。例如，针对不同年龄段学生的认知规律和心理特点等进行党史学习教育：小学低年级可通过绘本、动画等形式讲述党史小故事，培养学生对党的初步认知和情感亲近；小学高年级则可以组织党史知识竞赛、主题班会等活动，加深学生对党史重要事件和人物的了解；中学阶段可深入分析党史中重大事件的因果关系、历史影响，引导学生用辩证思维看待历史发展；大学阶段可开设党史研究专题课程，引导学生从学术角度探究党史发展规律、理论创新成果等，提升学生的政治素养和理论水平，形成从基础认知到深度研究的递进式课程体系，贯穿学生的求学过程，助力立德树人目标实现。另一方面，各级学校要加强学科融合，推动党史学习教育与各学科有机结合，实现全学科育人。在语文教学中，不仅要赏析红色经典文学作品、分析文学价值，更要挖掘其中的党史背景和精神内涵，如《七律·长征》背后的长征史实与长征精神；历史学科应将党史置于中国近现代史的大视野中进行讲授，让学生明晰党史在历史长河中的独特地位和深远影响；艺术学科则可以通过欣赏红色音乐、绘画、戏剧作品等，让学生从艺术美感中感受党史的情感力量和深厚魅力，如欣赏油画《开国大典》，从中体会新中国成立的伟大历史时刻等。此外，在数理化等学科教学中，也可适当融入党领导下我国的科技发展历程和科学家的爱国奉献故事，激发学生的科学探索精神和爱国情怀，使党史学习教育在各学科中相互融合、协同发力，形成全方位育人格局，进一步实现立德树人目标。
创新教育教学方法与育人形式。一方面，教师要探索实施情境教学，充分利用现代信息技术，打造沉浸式党史学习情境。有条件的学校可以开发虚拟现实（VR）和增强现实（AR）党史体验课程，让学生身临其境感受历史事件的发生场景，如模拟狼牙山五壮士的战斗场景，使学生真切体会到革命先辈的英勇无畏；搭建线上线下相融合的红色文化体验平台，除了线上红色纪念馆，还可以利用智能终端设备，让学生在校园内随时随地扫描二维码获取党史知识讲解、历史文物3D展示等学习资源，增强党史学习的便捷性和趣味性。同时，组织多样化的实地考察活动，带领学生参观革命遗址遗迹、名人故居、烈士陵园等，让学生在实地走访中聆听历史回声、感受先辈精神。如在参观西柏坡纪念馆时，学生可以看到当年党中央指挥三大战役的简陋办公场所，从而深刻领会“两个务必”的精神实质，将党史学习教育从抽象的知识传授转变为具体的情境体验，深化学生的情感认知和价值认同。另一方面，师资团队要广泛收集整理党史中的经典故事和典型案例，并进行分类汇编，形成丰富的教学资源库，并以生动形式、富有感染力的方式讲述这些故事。例如，讲述“彝海结盟”的故事，展现党在民族政策上的智慧和民族团结的力量；运用案例分析教学法，选取党在经济建设、社会治理、科技创新等领域的成功案例，如深圳经济特区的发展历程，引导学生分析党在不同历史时期的决策背景、实施过程和成绩效果；组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中深入思考党在历史进程中的经验教训和价值追求，将党史蕴含的精神品质和价值观念内化为自身的品德修养和行为准则，提升立德树人的实际效果，使红色基因在新时代青年学生中生根发芽、茁壮成长，培养堪当民族复兴重任的时代新人。
（作者单位：乐山师范学院马克思主义学院）
