中华优秀传统文化是中华文明的瑰宝，历经几千年的传承和发展，中华优秀传统文化内容日渐丰富，其中也蕴含着丰富的思政教育资源，包括家国情怀、思想道德、理想信念等。推动中华优秀传统文化与思政教育协同育人，既是传统文化与时俱进、传承创新的现实需要，也是高校思政教育转型变革、自我革新的集中体现。善于从中华优秀传统文化中汲取养分，真正做好对广大青年学子的价值引领和文化浸润工作，是当前高校人才培养工作的重中之重。
加强顶层设计，共筑价值体系。高校思政教育与中华优秀传统文化的融合，并非简单的知识传递，而是要依托文化赋能，推动思政教育实现内涵式发展。对此，需要强化内涵建设，筑牢价值根基，全方位、全过程、全员化投入人才培育工作。强化组织保障。高校应将传统文化的融入与建设文化强国、建设教育强国、提升国家文化软实力、推动中国式现代化建设相关联，立足战略发展全局，推进传统文化与思政教育的融合实践。同时，自觉完善领导工作责任制和意识形态工作责任制，打造各职能部门协同配合、师生共创、家校社协同的一体化工作格局，确保高校思政课建设高质量发展。此外，高校应提供专家咨询、组织规划、政策保障、学理支持、技术指导，推动二者协同育人工作常态化、长效化。夯实认同根基。高校可定期组织开展讲座、学术论坛、政策宣传等活动，帮助广大教师深刻领悟思政教育与中华优秀传统文化有机融合的价值意蕴和功能表现；组织教师参与传统文化相关的理论培训和实践体验活动，赴文化机构、历史馆藏、教育基地等场所进行实践学习，提升教师文化素养，强化教师使命自觉与文化自觉。
深挖文化资源，提升教育内涵。中华优秀传统文化赋能高校思政教育，应注重将传统文化精髓融入内容体系，增强思政教育的说理性和教育性。要用好爱国主义教育资源。中华优秀传统文化中蕴含着极为丰富的爱国主义教育资源。比如，《正气歌》《离骚》等传统文学中表达的民族气节和忧民之思；端午节、春节、元宵节等传统节日传递出的家国情怀；《岳飞传》《文成公主》《穆桂英挂帅》等传统戏剧中蕴含的民族精神与民族大义等。将这些资源融入思政教育中，能够厚植学生爱国情怀。用好道德教育资源。高校思政教育要落实好立德树人根本任务，应深耕传统道德文化资源。比如，传统文化中蕴含的“己欲立而立人，己欲达而达人”的仁爱思想、“诚信者，天下之结也”的诚实守信思想、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的向上向善思想，以及“羞恶之心，义之端也”的知耻自省思想等，用好教好这些道德思想，有助于提升学生的道德认识、陶冶学生的道德情操、培养学生的道德行为习惯。用好理想信念教育资源。理想信念是支撑学生全面发展的内在动力，挖掘中华优秀传统文化中的理想信念教育资源，对帮助学生养成不断进取、追求卓越的高尚品格具有重要作用。另外，中华优秀传统文化中的“天人合一”思想，有助于引导学生尊重自然、顺应自然、保护自然；“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”等思想，能够帮助学生厘清立志和勤奋的内在关联，这些都是学生成长成才的重要精神养料。
创新教学方法，搞活思政课堂。推动高校思政教育与中华优秀传统文化融合创新，要注重课程教学方式的变革，以提升思政教育的吸引力、感染力和实效性。高校应注重搞活思政课堂，积极引进各类高效的教学方法，将思政理论内容讲透彻、讲到位、讲精彩。其一，案例教学法。高校思政教师应以问题为导向，紧扣不同课程堵点、难点，选取与之相适应的案例素材，从而更好地引导学生解决问题。以《马克思主义基本原理概论》课程为例，教师在讲述“唯物辩证法”相关内容时，可引用古代哲学中的辩证法思想和古诗词句帮助学生加深理解。例如，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中体现的前进性与曲折性相统一的思想；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”中体现的实践是认识的唯一思想来源。其二，情境教学法。高校思政教师可组织学生赴红色主题教育基地、纪念馆、历史博物馆、文化博览中心等场所，进行现场体验和学习，引导学生身临其境地感受文化故事和理论内容背后蕴含的思想内涵与文化精髓。其三，小组讨论和辩论法。思政教师可组织学生围绕思政教育与传统文化相关的特定主题展开讨论，以一种高效、自主的知识建构模式，充分激发学生的主体性和主观能动性，锻炼学生的思维敏捷性和论证表达能力。其四，多媒体教学法。高校思政教师可充分利用新媒体平台开展智慧教学、数字教学和虚拟教学，以增强思政教学的吸引力与有效性；应用在线教育平台开展融合教学，打造集在线课程学习、知识共享、实时互动、教学管理、个性化推荐等于一体的教学平台，不断推动高校思政教学与时俱进。
重塑文化环境，注重隐性教育。中华优秀传统文化的融入，对推进高校思政教育实现内涵式发展具有重要意义。校园文化环境是学生成长成才的重要园地，同时也是讲好中国故事、传递好中国声音的重要阵地。高校应在实施校园文化育人的过程中，潜移默化地开展传统文化教育，以达到启智润心、培根铸魂的育人效果。重视数字宣传。加强对数字技术和数字化手段的运用，全方位展现传统文化的独特魅力。充分利用各类社交媒体平台，以视频、图文、音频等多元形式传播中华优秀传统文化，利用各类论坛、网络社区、互动软件等进行话题讨论，提升传播深度与传播效能。同时，高校可与地方政府、地方公共图书馆、文化馆、历史博物馆、科研机构等进行合作，共同打造线上服务网站，为学生参与自主学习和自我教育提供支持。加强内容生产。营造浓郁的文化传播与内容生产氛围，依托各类重大庆典活动、纪念活动、民俗文化活动等契机，鼓励广大师生积极开展与传统文化相关的话剧、歌舞、绘画、摄影等文化实践活动。比如，可开办校园版的《典籍里的中国》《中国汉字听写大会》等活动，鼓励学生积极参与诗歌大赛、经典诵读、非遗学习等文化活动。同时，依托地方科研项目和非遗研究课题等，吸引广大师生积极投入到与传统文化、思政教育相关的研究工作中。优化校园环境，隐性渗透。可打造专门的与传统文化、思政教育相关的主题长廊、学习角、文化广场等，同时还可在园林布局、空间规划过程中增加与传统文化、思政教育相关的名人雕像、名言警句等，从而潜移默化地用文化浸润广大青年学子的心田。
（作者单位：浙江金融职业学院；本文系2022年浙江省省属高校基本科研业务费项目资金资助青年科研创新团队项目“哲学理论与应用研究团队”<项目编号：2022TD03>、2023年浙江省省属高校基本科研业务费项目资金资助青年重点项目“新时代善用‘大思政’讲好中国故事和传播中国智慧的逻辑与路径研究”<项目编号：2023ZD07>、2025年浙江省社会科学界联合会研究课题成果“新时代中国特色社会主义财富伦理重塑的机理与实践路径研究”<项目编号：2025N014>）
