产教融合是指由高校与企业、行业协会等主体共同开发课程体系，在实现教育界与产业界深度融合的基础上，帮助学生掌握专业技能与行业知识。在此过程中，企业能够提供资源支持与实践平台，优化教学资源配置、提升人才培养质量；高校能够精准对接产业需求，定向培养专业人才。双方通过整合优势资源，从课程改革、实践平台、评价体系等相关方面入手，形成“资源互补—协同育人—双向赋能”的良性循环，以教育供给侧与产业需求侧的精准对接，推动教育价值与产业效益协同发展。

结合产业需求推动课程改革。产教融合背景下，高校以往“重理论轻实践”的课程结构与构建实践育人体系背道而驰，需要结合产业需求推动课程改革。一是要调整课程结构，增加专业实践课程、校园实践课程、企业实践课程和社会实践课程，提升学生知识应用能力；二是要创新课程内容，在专业理论课程的教学基础上，联合企业共同设计课程内容，将行业技术标准、岗位能力要求等融入课程内容，让“知识传授”与“能力培养”相统一。

资源高效组合搭建实践平台。产教融合通过高校与企业的资源互换和重组，实现社会资源利用最大化，减轻高校育人成本、企业育才成本，培养实践型、技能型人才。一方面，高校与企业可以搭建线下实践平台，一是与企业共建产业学院、实训基地、研发中心，二是将高校创业孵化基地与地方产业园合并，为高校学生提供实践平台。另一方面，高校与企业可以共建线上实践平台，在平台发布各类课程的实践选修课，企业可以公开一些工作项目和成果，为高校学生提供自主实践的机会和丰富的实践案例。

实时监控质量创新评价体系。深化产教融合，能够推进校企协同育人，但在此过程中需要高校与企业不断磨合和探索。高校要做到实时监控，根据产业走向和市场风向对教学内容进行适时调整、动态转换。同时创新学生学业评价体系，采用“企业导师+校内教师”联合评价机制，参考企业岗位胜任力模型设计考核指标，将企业评价、实践表现和实践成果纳入学生的考核评价体系中，结合学生考试成绩以及学分情况进行综合研判。

通过结合产业需求推动课程改革、资源高效组合搭建实践平台以及实时监控质量创新评价体系等方式，能够为构建高校实践育人体系提供助力，以“需求导向—资源协同—能力培养”的高质量闭环，改善人才培养与产业发展需求相脱节现象，实现教育链、人才链与产业链深度融合，为壮大产业经济和推动社会发展输送高质量应用型人才。

（作者单位：淮南师范学院教育学院；本文系2022年度安徽省社会科学创新发展研究课题“新时代五育并举背景下城镇小学劳动教育新模式探究”〈2022CX561〉；2024年度安徽省高校“三全育人”综合改革和思想政治能力提升计划项目“‘三维度四联动’厚植师范生教育情怀—淮南师范学院实践育人新模式探索”〈sztsjh-2024-1-15〉）