新时代背景下，数字技术更新迭代，影响着人们的生产生活方式和思维方式，也为推动教育教学改革提供了良好的技术支持。思政课是高校开展思想政治教育教学的重要载体，是高校实现立德树人根本任务的重要手段，思政课教师应积极发挥数字技术的优势作用，创新思政教学形式、丰富思政教学资源、激发学生学习兴趣，以提高思政课教学的质量和水平，引导学生树立正确的思想价值观念，养成良好的行为习惯，成长为具有优秀思想文化素养的高质量人才。

创新教学模式，激发学习兴趣。数字时代，数字化技术为教学模式的创新提供了更多的可能。具体而言，一是开启了线上线下融合教学。思政教师可以从课前、课中、课后三个阶段入手，采用线上线下融合教学的方式，调动学生的学习兴趣。有效的课前预习能够为课堂学习奠定良好的基础，思政教师可以结合课堂内容，在线上教学平台提前发布预习任务和多样化学习资料，让学生提前了解课堂学习内容，为之后的课堂学习做好准备。教师还可以在预习环节设置互动问题，通过线上反馈了解学生的预习情况，让课堂教学内容更有针对性。在课堂教学环节中，一方面，思政教师可借助多媒体课件、小组讨论等线下教学方式，让学生对思政教学内容有更为全面系统的掌握；另一方面，可向线上平台借力，丰富师生互动环节，让思政课程教学形式更为丰富有趣，从而提升思政课教学效果。例如，依托线上抢答互动功能，不仅能让学生更具课堂参与感，还能当堂检验学生对于本节课知识点的掌握情况；依托线上投票这一互动功能，学生能及时表达自己的观点，让教师更为了解学生对某些事件或问题的看法和态度。课后，教师可以在平台上布置线上作业和拓展学习任务，并随时随地给予学生反馈和指导，以及时掌握思政课教学成效，为改进思政教学方案和课程设计提供数据指导。二是组织学生开展项目式学习和实践教学。教师要结合课程目标、教学内容、社会热点等设置一定的项目主题，并在班级内进行分组，让组内学生根据现实需要，采用实地走访、问卷调查等手段收集相关资料，并借助技术手段对量化资料进行分析研究，最后利用思政课堂时间展示研究成果。采用项目式学习的方式，不仅有利于提高学生的专业能力，丰富学生的知识素养，也有利于培养学生的团队协作能力和沟通技巧，为今后的学习和工作奠定坚实的知识与能力基础。

优化教学内容，提高教学质量。第一，在教学内容中融入数字化元素。教师在备课时，可以基于现有思政教学内容，有针对性地引入与之相关的热点事件、文化故事等，帮助学生更好地理解较为晦涩难懂的知识点，提高学生的文化素养，提升思政课教学成效。例如，教师可以基于教学内容，引入与数字时代相关的典型案例，如数字经济的发展历程、数字技术伦理应用等，通过案例分析让学生结合实际，思考课本上的知识，如市场垄断、数据安全等，为之后的实践学习奠定理论基础。第二，整合优质教学资源。数字技术为高校思政教师整合教学资源提供了技术助力，丰富了思政课教学内容。高校可以积极寻求与各大在线课程平台进行合作，一起搭建思政教育资源共享平台。在这个平台上，学校可以整合并引入更多来自国内外的高质量教学资源，包含精品在线课程、权威学术论文、丰富多样的教学案例等，拓展思想政治教育的空间和渠道，丰富思政教育教学的资料，从而有效拓宽学生的知识面。除此之外，平台还可以创设沟通交流窗口，鼓励学生积极发表自己的见解、针对遇到的疑难问题进行提问，思政教师则可以及时给予针对性反馈与指导，以形成良好的互动教学氛围。与此同时，建设资源共享平台可有效畅通高校与高校、教师与教师间的深度合作与交流，思政教师可依托平台共享教学资源与教学经验，共同稳步提升思政课的教学质量，为思政教育创新发展提供新活力。第三，开发校本特色课程。高校可从学校发展历史、学科特色以及地方特色文化中深入挖掘思政元素，打造具有校本特色的思政课程。例如，可以利用当地的红色文化资源，开发“红色文化与时代发展”校本思政课程等。

提升教师数字素养，促进思政教学创新。思政教师是开展思政课堂教学的重要力量，其文化素养与数字素养的高低是影响教育教学水平的重要因素。数字时代，提升思政教师数字素养，是助推思政课教学创新的重要举措。具体而言，一方面，高校应定期开展数字技术培训和数字教学研究。高校可邀请校内外数字技术专家担任培训讲解员，为思政教师系统全面讲解多媒体技术的应用方法及适用场景、数字资源库的使用方法及功能应用、数据分析技术的应用方法等内容，为思政教师创新思政课堂教学形式、丰富教学手段奠定良好的数字技术基础。另一方面，可构建教师数字化教学社群，畅通各大高校思政教师沟通交流与协作的渠道。高校可依托数字化教学社群，组织各高校思政教师开展丰富多样的教研活动，就教学内容、教学方法、教学问题等进行深入探讨，并依据自身教学实际分享教学经验、探讨思政教学中存在的各类实际问题，共同探索数字技术融入思政课堂教学的优化路径，从而有效提升思政课堂教学成效，提高高校育人质效。

（作者单位：重庆对外经贸学院马克思主义学院）