习近平总书记强调，把铸牢中华民族共同体意识作为党的民族工作和民族地区各项工作的主线，不断加强和改进党的民族工作，扎实推进民族团结进步事业，推进新时代党的民族工作高质量发展。民族地区高校是铸牢中华民族共同体意识的重要阵地，要突出区域性、民族性、综合性特点，在机制建设上融力、在宣传教育上融情、在社会服务上融心，以“有形”的理念、“有感”的态度、“有效”的举措，发挥支撑、引领、示范作用。

立足根本点，提升铸牢中华民族共同体意识“向心力”

抓牢一个根本把舵领航。民族工作能不能做好，最根本的一条是党的领导是不是坚强有力。民族地区高校要树牢“谋全局必须谋民族工作，谋民族工作就是谋全局”的观念，把铸牢中华民族共同体意识融入办学治校全过程各环节，努力发挥高校在铸牢中华民族共同体意识中的重要作用。

完善一套理论培根铸魂。铸牢中华民族共同体意识，构建科学完备的中华民族共同体理论体系是关键。民族地区高校在民族文化、学术资源、学科特色、政策支持、民族人才和实践经验等方面具有独特优势，要发挥多元文化交融的学术平台作用，构建具有学术深度和实践温度的理论框架，阐释清楚中华民族共同体理论的深厚内涵与价值意蕴，形成一套具有传播力、引领力、影响力的研究成果，为铸牢中华民族共同体意识提供坚实的理论支撑。

建强一支队伍协同育人。民族地区高校处于多民族聚居和多元文化交融的前沿，教师群体具有天然多样性，多民族教师身份认同本身就是民族团结的直观体现。要充分发挥多民族教师文化传承、地缘实践和民族语言等优势，加强校际协同和区域联动，激活“少数民族高层次骨干计划”等政策资源，打造一支“思政课教师+专业课教师”协同联动的育人队伍，为铸牢中华民族共同体意识提供有力人才保障。

抓住关键点，提升铸牢中华民族共同体意识“凝聚力”

以“有形”载体厚植团结根基，弘扬文化主旋律。民族地区高校是民族文化传承的重要场域。应将铸牢中华民族共同体意识融入校园文化建设，以文化共生理念打造沉浸式校园景观，依托历史遗迹、民族聚居地等区域特色资源，将抽象中华民族共同体理念转化为具象化教育场景，打造校内校外互补增效的多维文化浸润阵地。以数智技术赋能文化传承，将铸牢中华民族共同体意识转化为可感知、可参与、可共鸣的文化载体，推动文化认同实现从“视觉感知”到“价值内化”的升华。

以“有感”宣传构筑共情纽带，守好育人主阵地。触动心灵的宣传教育才能如春风化雨、滴水穿石般引起情感共鸣。民族地区多民族共生的环境为宣传教育提供了鲜活的文化资源和丰富的实践载体，高校应充分发挥民族地区文化浸润优势，总结好、运用好各民族守望相助、手足情深的典型案例，以“生活化叙事”为纽带，以师生喜闻乐见的形式讲好中华民族共同体的故事，在“润物细无声”中为铸牢中华民族共同体意识打下坚实的情感基础。

以“有效”课堂熔铸精神基因，夯实教学主渠道。课堂教学是铸牢中华民族共同体意识教育的主渠道、主阵地。民族地区高校应发挥地域特色和教育资源优势，以铸牢中华民族共同体意识为核心，构建“文化浸润+创新赋能”的教学模式。围绕“如何进”“怎么教”“如何学”，把中华民族共同体意识贯穿思政课教学体系、课程体系、教材体系。注重挖掘专业课程中中华民族共同体内容，以民族团结元素为串联，以专业知识点为触角，通过科技赋能打造民族特色体验课程，让中华民族共同体意识根植于师生头脑。

找准着力点，提升铸牢中华民族共同体意识“服务力”

助力和谐稳定“聚共识”。民族地区高校作为知识传播、文化传承的重要阵地，应在促进文化互鉴、情感互通、思想互融等方面发挥桥梁纽带作用。聚焦“民族团结进步交流交融”“构筑共有精神家园”等主题，依托“民族政策宣讲团”等实践活动，让广大师生走进乡村、走进社区，通过百姓喜闻乐见的“小故事”，将铸牢中华民族共同体意识的“大道理”讲明白、讲清楚，做好宣传政策、协调关系、理顺情绪、化解矛盾、坚定信心的工作，为民族地区和谐稳定筑牢思想根基。

强化智力支撑“育人才”。高校的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。民族地区高校应将铸牢中华民族共同体意识融入立德树人全过程，将区域资源优势转化为教育优势，在培养兴边富民人才方面展现担当作为。立足地域特色和学科优势，通过订单式培养和定向式输送，培育一批具有坚定政治立场和家国情怀，立志扎根民族地区的高素质人才，为强边固防、兴边富民汇聚青春力量。

激活发展动能“强合力”。发展是解决民族地区各种问题的总钥匙。铸牢中华民族共同体意识要同推进中国式现代化有机结合起来，推动各民族共同走向社会主义现代化。民族地区高校应主动融入国家发展战略，发挥人才、文化和地缘优势，构建特色智库平台，为民族地区发展注入创新活力，将科研成果转化为文化传承、基层治理、产业发展和民生改善的实践方案，为民族地区经济社会高质量发展注入可持续发展动能。

（作者单位：广西医科大学）