当前，新兴文旅业态如雨后春笋般不断涌现，凭借差异化竞争优势持续为产业融合发展注入创新动能。2025年1月，国务院办公厅印发《关于进一步培育新增长点繁荣文化和旅游消费的若干措施》，提出发挥文化赋能、旅游带动作用，深化“文旅+百业”“百业+文旅”，提升产品供给能力，丰富消费业态和场景，更好满足人民群众多样化、多层次、多方面的精神文化需求，增强人民群众文化获得感、幸福感，着力把文化旅游业培育成为支柱产业。在此背景下，各地积极探索实践，涌现出低空观光、海洋旅游、沉浸式体验等新业态，在促进经济发展、服务美好生活、传承中华优秀传统文化等方面取得显著成效，推动文旅融合向更高质量、更深层次迈进。
挖掘文化内涵，营造文化旅游新场景。现阶段，场景化消费已成为文旅产业发展进程中的核心议题，在引领和推动文旅新消费方面展现出强劲发展势能。从Citywalk的流行到沉浸式体验的普及，从“淄博赶烤”的现象级热度到“长安十二时辰”的成功实践，旅游消费热点正逐渐从传统的“风景观光”转向“场景体验”，标志文化与旅游的深度融合已逐步迈入“场景化时代”。
各地应将旅游所在地的空间、文化、生活方式等元素融合在一起，打造具有体验性、沉浸感的新业态、新场景。一是文化赋魂。各地应以特色文化为根基，深入挖掘地域民俗、历史故事、传统技艺等独特文化元素，通过沉浸式演艺、交互式体验、场景化消费等新业态设计，将特色文化转化为可感知、可参与的体验场景。例如，山西《又见平遥》深挖晋商文化特色，以行走式演艺还原票号兴衰的历史场景，培育“地域文化+沉浸体验”新业态，让游客感受当地文化魅力。二是业态赋形。各地应依据消费需求与偏好，科学规划业态组合与配比，通过持续的产品迭代与业态创新保持场景活力。杭州西溪湿地打造的“渔夫之旅”，在景区原生环境中植入乘船捕鱼、农耕采摘、食材烹饪等微体验场景，以接地气的互动设计给游客带来沉浸式体验。
数字技术赋能，打造文化旅游新产品。近年来，以数字化、网络化、智能化为核心特质的文旅新兴业态迅速崛起，为文旅产业发展注入强劲动能。在这一发展浪潮下，网络直播、剧本娱乐、智慧旅游等新兴文旅业态展现出蓬勃生机与创新活力，持续释放发展潜能，已成为推动文旅产业高质量发展的全新动力源与增长极。在此趋势下，应以数字技术为核心驱动力，开发特色文旅新产品，以沉浸式体验范式开启全域文旅新图景。
借助VR、AR、区块链等创新技术，将文旅资源转化为可感知、可交互的全新产品形态，带给用户沉浸式虚拟旅游体验。以扬州中国大运河博物馆为例，该馆运用裸眼3D技术与全景视效系统，结合超高清影像，以动态化方式立体呈现大运河历史文化。游客犹如顺着运河水流穿行，沉浸式遍历沿岸8省17市，身临其境感受运河两岸的历史风貌与人文景观。以“AI数字人+文旅”开辟数字化文旅新业态。各地可结合本土文化特色打造专属虚拟数字人，使其成为当地文化旅游形象宣传大使。极具广西特色的“刘三姐数字人”能够以全新的视角和身份打通次元壁，通过虚拟IP、虚拟导游、虚拟直播等方式，赋予广西文化旅游新的传播力量。
推动跨界融合，激活文化旅游新消费。在消费需求向多元化、体验化升级的当下，推动文旅跨界融合，不仅是两个产业的简单相加，更是基于资源共享、优势互补、创新驱动的深层次整合，通过创新合作模式和资源共享，实现文旅项目“1+1>2”的增值效应。
强化文旅与农业、教育、商业等业态的跨界融合，催生出更多新业态、新模式，为文旅产业高质量发展注入持续动能。一是促进文旅与农业融合。各地要梳理本地自然资源、民俗文化、区位优势等禀赋特质，提炼差异化价值，紧扣市场需求，创新打造特色项目、优质服务，在供需精准对接中培育乡村旅游新业态，如“村咖”“田园康养”等。二是推动文旅和教育融合。文旅与教育催生出的新业态已成为文旅行业增长最快的领域之一。各地应深度挖掘当地历史文化、自然生态、产业发展等特色资源，联合博物馆、科技馆、非遗工坊、产业园区等，设计主题化、系列化研学线路，多维度激活研学新业态，助力文旅与教育深度融合、协同发展。三是推动文旅与商业的融合。各地应以文化为魂、以商业为形，将非遗技艺、传统民俗、历史故事等文化元素融入商业空间设计，从建筑风貌到街区景观实现文化符号的场景化表达，让商业街巷成为文化展示的立体载体。如广西南宁的“三街两巷”，按照“建新如旧、修旧如旧”的原则，以老南宁历史文脉的保护和传承为核心，打造成集文化、旅游、休闲、购物于一体的城市文化休闲街区，成为市民和游客争相消费打卡的新地标，被文化和旅游部确定为第一批国家级夜间文化和旅游消费集聚区。
培育文化旅游新业态，是激活经济社会高质量发展动能、满足人民群众美好生活需求的重要路径。当前，文旅产业已从传统的“观光打卡”迈向“场景化体验”时代，各地应继续以创新为驱动，深入挖掘文化资源，强化科技支撑，推动“文旅+”跨界融合，打造更具吸引力的文旅产品和服务体系，让文化“活”起来、旅游“火”起来、消费“热”起来。
（作者单位：广西职业师范学院）
