习近平总书记高度重视科技创新发展，强调中国式现代化要靠科技现代化作支撑，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国科技事业实现历史性、整体性、格局性重大变化。在推动新质生产力发展进程中，青年要挑大梁、当主角，在他们审美思维活跃的黄金时期，把“真”的发现以“美”的方式呈现出来，通过提升审美素养激发新时代青年对科学真理和创新理论的追求，为推动创新创造和科技自立自强提供不竭动力。

美育教育与科技创新相辅相成的逻辑路径。在中国古代，有着丰富的美育教育内容。其中，儒家要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数六种基本才能，“六艺”象征着六类截然不同的学问技艺，每一艺均蕴含独特的文化内涵。在儒家看来，通过技艺训练触发情感共鸣，把对客观事物美的感受融入认知，外化为得体的言谈举止，从而将外在规范内化为精神认同与行为自觉，展现出风度翩翩、学富五车的君子形象。新中国成立后，一代代科研先驱把对星空、深海的喜爱与渴望升华为对未知空间和科学事业的探索，使知识的沉淀和经验的积累转化成科学创新和审美素养的相互交织、相互影响，最终将“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的雄心壮志变为现实。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央作出“把科技创新摆在国家发展全局的核心位置”的重大战略部署，提出要大力支持青年科技创新人才挑大梁、担重任，不断壮大科技领军人才队伍和一流创新团队。培养高素质人才是国家和民族的长远发展大计，要使人才具备高人格素质、高情意素质和高认知素质，审美教育是有效途径。在科学和审美关系中，青年科技工作者在较高层次的实践活动中以创新的研究方式深刻揭示了客观世界的奥秘，并以简洁而准确的符号体系传达这一奥秘，这正是审美教育与科技创新相辅相成、和谐统一的具象体现。

美育教育赋能科技创新创造的价值意蕴。一是美育教育与科技创新相互融合是一个民族延续生机活力、提高国家综合国力的重要体现。党的十八大以来，中国在国际上的影响力与日俱增，一定程度归因于科技实力的不断壮大。从神舟飞天、羲和逐日的“大国工程”到北京大兴国际机场、深中通道的“世界奇迹”，无一不体现着审美与创新的深度结合，体现着国家文化软实力与科技硬实力的完美融合，而这恰是一个国家站立时代潮头、提升话语权的重要基石。二是审美教育与科技创新相互融合是培养创新人才、实现科技强国的重要举措。一个国家要想在科技创新领域走在世界前列，就必须培养青年创新人才。众所周知，创新思维以想象力为重要驱动力，创新的起点大都源于人类对现实世界美的感知和对未知世界美的想象，而审美教育是培养青年想象力的有效途径。青年在认识与改造世界过程中，会随着灵感与现实的相互转化而提升对美的感受，使创新源泉充分涌现，为实现科技强国提供源源不断的智力支持。三是审美教育与科技创新相互融合是满足人们对美好生活向往的重要基础。习近平总书记指出，人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。广大青年在为实现这一目标不懈奋斗的过程中，运用新兴技术，把传统与现代、技术与艺术相融合，可通过审美赋能，使科学技术看起来更柔和且有温度，不断创造更舒适的居住条件、更优美的生活环境、更丰富的精神文化生活，让人民有更多的获得感、幸福感、安全感。

提升审美素养推动科技创新创造的实践路径。科技创新与审美思维的协同演进，始终是人类文明发展的双重引擎。其一，要实现审美素养与科技创新的共同提升，就要以美的涵养引领智的孕育，提高认知广度。当今世界，多元文化冲击着国人思潮，青年人要善于发现美、创造美、欣赏美，以正确的审美观念引领科技创新的方向，涵养从内而外深刻自信的精气神，使自身在纷杂喧闹的世界中始终保持睿智之心。其二，要以美的感知启发智的想象，提升创新高度。想象力是创新思维的重要驱动力。青年时期是想象力、创造力发展的旺盛时期，要学会观察生活，积极参加实践，获取广博知识，从科学文化、文学艺术中汲取美的养分，把想象扎根在经验上，使审美思想的火花更加闪耀。其三，要以美的延伸探索智的真理，挖掘科学深度。科学重在“格物致知”，而审美能使事物超越表象本身，让人探寻表象背后的真理。在以立德树人为根本任务的高校教育体系中，要以美育教育切入，让青年体会到概念原理并不只是冷冰冰的文字，真理的背后也是有趣的，可以赏玩的，将艺术教育与学科教学融会贯通，使大学生通过美育教育固牢科学之基，进一步弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

提升新时代青年审美素养，激发科技创新不竭动力，既是高校担负“为党育人、为国育才”初心使命的重要基础，也是对建设科技强国、教育强国的重要践行。未来，青年要持续以独特的审美视角，打破技术与艺术的边界，让理性的科技闪耀人文光芒。站在新的时代坐标上，唯有持续推动青年审美与科技创新实现深度融合，方能释放更大能量，驱动产业升级、社会进步，书写中国式现代化建设新篇章。

（作者单位：广西科技大学）